本文關(guān)鍵詞：聯(lián)合國《殘疾人權(quán)利公約》實施背景下中國特殊教育立法問題的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)》 2013年

聯(lián)合國《殘疾人權(quán)利公約》實施背景下中國特殊教育立法問題的研究

呂春苗  

【摘要】：受教育權(quán)是一項基本人權(quán),也是殘疾人獲得就業(yè)機會和高品質(zhì)生活的前提,殘疾人的受教育狀況將直接影響我國整個教育事業(yè)的發(fā)展水平。改革開放30多年來,我國特殊教育事業(yè)獲得快速發(fā)展：特殊教育法律法規(guī)逐步完善,殘疾兒童入學(xué)率穩(wěn)步上升,特殊教育教師素質(zhì)不斷提高,殘疾人受教育狀況得到明顯改善。但當前特殊教育事業(yè)發(fā)展中還存在諸多問題：殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率低,殘疾人教育發(fā)展不平衡,體系有待完善；特殊教育經(jīng)費短缺,辦學(xué)條件亟待改善；殘疾學(xué)生家庭經(jīng)濟普遍困難；特教師資隊伍建設(shè)有待加強等。而特殊教育立法是保障殘疾人受教育權(quán),推動特殊教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,也是踐行《殘疾人權(quán)利公約》,履行中國作為締約國應(yīng)該承擔(dān)的國際責(zé)任和義務(wù)的有效途徑。本文旨在分析國內(nèi)外特殊教育立法的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,結(jié)合我國特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀,探討我國《特殊教育法》的立法宗旨、原則和內(nèi)容。為建立中國特色的完善的特殊教育法律保障體系提供借鑒。本文分為四個部分： 第一部分,本文綜述了有關(guān)《殘疾人權(quán)利公約》及國內(nèi)外特殊教育立法的學(xué)術(shù)研究論文,分析總結(jié)了當前學(xué)術(shù)界對特殊教育立法的研究存在的問題,為下文的開展提供思路和借鑒。 第二部分,本文對中殘聯(lián)網(wǎng)站、國家統(tǒng)計局及《中國教育年鑒》、《中國教育經(jīng)費統(tǒng)計年鑒》提供的關(guān)于2006-2010年中國的特教發(fā)展現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)進行分析、匯總,作出了一份“十一·五”期間的中國特教發(fā)展報告,為進一步探討特殊教育立法的必要性、迫切性,及制定我國的《特殊教育法》提供現(xiàn)實依據(jù)。 第三部分,本文對我國特殊教育立法的必要性和可行性和緊迫性進行了詳細論證,并對發(fā)達國家和地區(qū)特殊教育立法的經(jīng)驗進行總結(jié),重點對美國和我國大陸地區(qū)的特殊教育立法進行了比較分析,以期對我國特殊教育立法提供啟示。 第四部分,本文探討了我國特殊教育法的主體內(nèi)容,結(jié)合對其他國家和地區(qū)特殊教育立法的內(nèi)容與特點的比較分析,將特殊教育性質(zhì)、地位、宗旨,政府職責(zé),財政投入,教師,機構(gòu)和質(zhì)量評價等納入到特殊教育法的主體內(nèi)容中,為我國特殊教育法的基本內(nèi)容提供參考。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G769.2;D922.16
【目錄】：

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本文編號：140129