美國NCLB和IDEA2004下高質(zhì)量特殊教育教師資格認定及啟示
本文關(guān)鍵詞:美國NCLB和IDEA2004下高質(zhì)量特殊教育教師資格認定及啟示 出處:《教育學術(shù)月刊》2013年05期 論文類型:期刊論文
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【摘要】:高素質(zhì)的教師是教育實施的關(guān)鍵。美國發(fā)現(xiàn)目前包括特殊教育領(lǐng)域在內(nèi)的教師質(zhì)量并能不令人滿意,于是出臺了相關(guān)法規(guī)進行改革,并頒布NCLB和IDEA2004對高質(zhì)量的教師予以規(guī)定。文章分別對NCLB法案下及IDEA2004法案下的特殊教育高質(zhì)量教師的資格認定進行了介紹,并對美國特殊教育高質(zhì)量教師的資格認定進行了相關(guān)的討論,在此基礎(chǔ)上提出對我國特殊教育師資建設(shè)的建議。
【作者單位】: 天津體育學院健康與運動系;華東師范大學學前與特殊教育學院;
【基金】:2012年天津市普通高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革研究計劃項目“融合教育背景下特殊教育體育教師培養(yǎng)課程體系研究”(C03-0401)階段性研究成果之一
【分類號】:G760
【正文快照】: 一、前言進入21世紀,美國仍然發(fā)現(xiàn)國家的教育質(zhì)量沒有得到實質(zhì)性的進步。比如,美國高中生在國際數(shù)學競賽中還不如南非和塞浦路斯,有四分之三的人在四年級不能夠通過國家設(shè)定的閱讀最低成績標準。小布什掌權(quán)以后,決定在教育領(lǐng)域進行大刀闊斧的改革。為了提高美國中小學生的成
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,本文編號:1328102
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