發(fā)布時間：2017-12-24 11:14

  本文關鍵詞：大學聽障生網(wǎng)絡自主學習過程中網(wǎng)絡自我效能感的影響因素研究　出處：《東北師范大學》2011年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：隨著教學信息化進程的不斷深入以及當代人本主義、認知主義、建構主義等教學思想的不斷實踐,網(wǎng)絡自主學習越來越成為當代學生的重要學習方式之一,同時也為特殊教育學生提供了更廣泛的學習途徑,對于聽障生而言,網(wǎng)絡自我效能感是制約著他們網(wǎng)絡自主學習效果的關鍵所在,了解影響網(wǎng)絡自主學習過程中網(wǎng)絡自我效能的因素,將對聽障生自信的參與到網(wǎng)絡自主學習有重要的意義。 本文以齊莫曼自主學習理論為基礎,通過對齊莫曼提出的自主學習過程中的諸多環(huán)節(jié)和因素的分析,以確定能夠影響學生自主學習過程中網(wǎng)絡自我效能感的變量,通過自行設計網(wǎng)絡自我效能感調查量表,對聽障生進行問卷調查,通過對數(shù)據(jù)進行因子和回歸等分析,最終得出影響聽障生網(wǎng)絡自主學習過程中影響網(wǎng)絡自我效能感的關鍵因素,同時通過分析,指出聽障生利用網(wǎng)絡自主學習過程中,自主學習的環(huán)境要素同時也反應行為上的意義,聽障生在網(wǎng)絡自主學習過程中的學習動機不夠明確,并對自我效能感的建立有較強的外部依靠心理,就上述問題,本文最終給出了針對性的教學建議。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G762

【參考文獻】

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本文編號：1328131