發(fā)布時(shí)間：2017-12-24 11:06

  本文關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)求助策略研究　出處：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》2011年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者 學(xué)業(yè)求助策略 行為傾向 求助對象 求助方式

【摘要】：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)進(jìn)行積極地學(xué)業(yè)求助,是一種比較好的解決問題的策略。對當(dāng)前遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者在學(xué)業(yè)求助行為傾向、求助對象、求助方式等方面的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):我國遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者具有比較積極地學(xué)業(yè)求助行為傾向,能夠進(jìn)行工具性求助,但也存在執(zhí)行性求助和回避求助等不良的學(xué)業(yè)求助策略。以網(wǎng)絡(luò)課程為平臺(tái),建設(shè)學(xué)業(yè)求助的硬環(huán)境;以教師為主導(dǎo)、同伴協(xié)作為途徑,設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)求助的軟環(huán)境;激發(fā)學(xué)習(xí)者個(gè)體的自我效能,促進(jìn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)求助策略的改進(jìn)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目(ECA080289)
【分類號】：G728
【正文快照】： 遠(yuǎn)程教育是以學(xué)生自學(xué)為主,教師助學(xué)為輔的教育形式。當(dāng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中遇到困難和問題時(shí),他們會(huì)怎么做呢?已有的研究建議:當(dāng)大學(xué)生面臨低的學(xué)習(xí)績效時(shí),應(yīng)進(jìn)行與提高成績相關(guān)的行為,尋求幫助。(KitsantasChow,2007)學(xué)業(yè)求助本應(yīng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)向他

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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3 秦U，

本文編號：1328095