本文關(guān)鍵詞：試論我國(guó)特殊教育立法的現(xiàn)狀及完善，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

特殊教育立法是我國(guó)教育立法的有機(jī)組成部分,是推動(dòng)特殊教育快速發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育公平的重要手段。經(jīng)過(guò)不斷探索與實(shí)踐,我國(guó)特殊教育立法取得了顯著成績(jī),有關(guān)特殊教育的法律法規(guī)日漸完善,立法內(nèi)容不斷深入,有力地促進(jìn)了特殊教育健康快速發(fā)展。但由于我國(guó)特殊教育立法起步晚,特殊教育立法在立法觀念等諸多方面也存在明顯不足,不適應(yīng)特殊教育現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要。從取得成績(jī)和存在不足兩個(gè)方

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試論我國(guó)特殊教育立法的現(xiàn)狀及完善 陳建軍 (陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校泗江蘇泅陽(yáng) 2 30 ) 270

摘

要：殊教育立法是我國(guó)教育立法的有機(jī)組成部分，推動(dòng)特殊教育快速發(fā)展，特是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要手段。經(jīng)過(guò)不斷探

索與實(shí)踐，國(guó)特殊教育立法取得了顯著成績(jī)。關(guān)特殊教育的法律法規(guī)日漸完善，法內(nèi)容不斷深入，力地促進(jìn)了特殊教育我有立有健康快速發(fā)展。但由于我國(guó)特殊教育立法起步晚，殊教育立法在立法觀念等諸多方面也存在明顯不足，適應(yīng)特殊教育現(xiàn)實(shí)特不 發(fā)展需要。從取得成績(jī)和存在不足兩個(gè)方面對(duì)我國(guó)特殊教育立法現(xiàn)狀作簡(jiǎn)要分析，出完善特殊教育立法方法，簡(jiǎn)要分析通提并過(guò)專(zhuān)門(mén)立法完善特殊教育立法的必要性。

關(guān)鍵詞：殊教育；法；狀；特立現(xiàn)完善 中固分類(lèi)號(hào)： 0 D9 1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：O S O 3 ( O 1 o -o o一 4 2 9— 48 2 1 )2 o l 0

黨縱特殊教育是相對(duì)于普通教育而言的，對(duì)有特殊教育需要立后，和政府高度重視特殊教育和特殊教育立法工作，觀是者實(shí)施的教育，我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。為了發(fā)展特我國(guó)特殊教育立法現(xiàn)狀 .要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：是主 殊教育事業(yè)，國(guó)家制定、布了大量有關(guān)特殊教育的法律法規(guī)，頒 ( )殊教育立法取得成績(jī)顯著。我國(guó)特殊教育立法始一特

通過(guò)立法來(lái)保障、快特殊教育發(fā)展步伐，高特殊教育辦學(xué)于新中國(guó)成立后 1 5加提 9 1年中央人民政府頒發(fā)的《于改革學(xué)制關(guān)水平，現(xiàn)教育公平，得了顯著成績(jī)。 2 0實(shí)取到 0 8年底，國(guó)共有的決定》由此確立了特殊教育成為社會(huì)主義教育事業(yè)的一個(gè)全， 特殊教育學(xué)校 1 4 6 0所，通學(xué)校附設(shè)特教班 7 8個(gè)，障、普 2視聽(tīng)組成部分。但特殊教育立法的真正發(fā)展在改革開(kāi)放之后 .過(guò)經(jīng)

障和智障三類(lèi)殘疾兒童少年在校生 4 .4萬(wàn)人 .國(guó)

有專(zhuān)任特 2 1 7全 0多年的探索與實(shí)踐。國(guó)特殊教育立法取得了顯著成績(jī) .我坎 教教師 32萬(wàn)人 .些成績(jī)的取得是與我國(guó)特殊教育立法的快特殊教育的發(fā)展有了法律保障 .步走上了依法治教、法發(fā) I這逐依

速發(fā)展分不 _的。扦同時(shí)我國(guó)特殊教育也還存在諸多問(wèn)題，“如有展的軌道。 些地方政府和有關(guān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)忽視特殊教育；殊教育學(xué)校布點(diǎn)特 1教育法律法規(guī)日漸完善。隨著社會(huì)主義民主法治進(jìn) .殊不足，，村殘疾兒童少年入學(xué)率偏低；教經(jīng)費(fèi)短缺，校辦學(xué)程不斷推進(jìn)和立法的不斷發(fā)展，殊教育法律法規(guī)日漸完善。農(nóng)特學(xué)特 條件亟待改善：班就讀缺乏支持保障條件，育質(zhì)量有待提我國(guó)特殊教育的法律法規(guī)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1憲法隨教 ()高：師專(zhuān)業(yè)化程度偏低，師培訓(xùn)工作亟待加強(qiáng)”l這些問(wèn)中關(guān)于特殊教育的規(guī)定�！督探�¨ 中華人民共和國(guó)憲法》第 4 5條規(guī) 題的存在與我國(guó)當(dāng)前特殊教育立法的不完善也是緊密相聯(lián)的定：國(guó)家和社會(huì)幫助安排商、、和其他有殘疾的公民的勞“聾啞

本文試對(duì)我國(guó)特殊教育立法現(xiàn)狀作簡(jiǎn)要分析 .特殊教育立法動(dòng)、生活和教育。”在國(guó)家的恨本大法中寫(xiě)入殘疾人教育問(wèn)對(duì)“的完善作疏淺設(shè)想，以期起到拋磚引玉之效。

題 .我國(guó)是空前的 .世界上也是少有的。”在在

體現(xiàn)了國(guó)家

對(duì)特殊教育的高度重視：( )育基本法中關(guān)于特殊教育的規(guī) 2教 一

、

我國(guó)特殊教育立法現(xiàn)狀

定。我國(guó)教育基本法中關(guān)于特殊教育立法規(guī)定主要體理《教

育法》義務(wù)敦育法》職業(yè)教育法》《等教育法》 如《《《和高中救第 03《第、9 3、3 5《J}教育的發(fā)展需要立法保障，特殊教育也不例外。新中國(guó)成育法》 1、 8條，義務(wù)教育法》 6 1、 1 4、7條；耳業(yè)

{【收稿日期1o o 1— 0 2￣一 0 2 [者簡(jiǎn)介】建軍(9 5 )男，省泅陽(yáng)縣特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng)，作陳 1 7-,江蘇中學(xué)高級(jí)教師，市級(jí)學(xué)科帶頭人，究方 r:殊教育地研 u特 J l

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