本文關(guān)鍵詞：論和諧社會(huì)下特殊教育的新思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論和諧社會(huì)下特殊教育的新思考姓名:程苗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):思想政治教育指導(dǎo)教師:宮志峰20090602山東帥范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要黨的十六屆四中全會(huì)在《決定》中指出,我們要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)是一種“民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的社會(huì),教育公平是社會(huì)公平、和諧、穩(wěn)定、自由的基礎(chǔ),沒有教育的公平,就更談不上社會(huì)公平。一個(gè)國(guó)家特殊教育的好壞,直接影響其教育公平的實(shí)現(xiàn)與否。而作為教育的重要組成,特殊教育自然也就成為衡量教育是否和諧的重要指標(biāo)。和諧社會(huì)是以人為本的社會(huì),是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)。只有搞好特殊教育,實(shí)現(xiàn)教育公平,使每個(gè)成員都能平等地接受教育,才能真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,特殊教育對(duì)象才有可能與社會(huì)其他階層在同一起跑線上起跑,社會(huì)階層才有正常分化、流動(dòng)的可能,而不至于讓社會(huì)弱勢(shì)群體無路可走,鋌而走險(xiǎn),激化起社會(huì)矛盾。這一點(diǎn)已為歷史和現(xiàn)實(shí)所證實(shí)。無論是在發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家,無論教育的發(fā)展水平存在著多么巨大的差距,任何一個(gè)國(guó)家都不敢保證特殊教育問題的解決。特殊教育問題關(guān)系到國(guó)家整體的實(shí)力、民族的素質(zhì)、社會(huì)的穩(wěn)定、國(guó)家未來的發(fā)展。因此可以說特殊... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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