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特殊教育幼兒教師教學(xué)反思的個(gè)案研究—BK03370

資料編號(hào)：BK03370 ;    資料價(jià)格： 元 (電子版光盤(pán)數(shù)量：1 張  ;  視頻光盤(pán)數(shù)量：0 張) 點(diǎn)擊:

《特殊教育幼兒教師教學(xué)反思的個(gè)案研究》資料目錄：
中文摘要 4-5
英文摘要 5
1 引言 7-10
    1.1 研究的緣起 7-8
    1.2 研究對(duì)象的選擇 8-9
    1.3 研究方法的選擇 9
    1.4 研究的步驟 9-10
2 教學(xué)反思的研究現(xiàn)狀 10-15
    2.1 教學(xué)反思的涵義 10-12
    2.2 教學(xué)反思的內(nèi)容 12
    2.3 教學(xué)反思的方法 12-13
    2.4 教學(xué)反思的動(dòng)力性因素 13
    2.5 教學(xué)反思的環(huán)境因素 13-15
3 特殊教育幼兒教師教學(xué)反思的個(gè)案及分析 15-48
    3.1 個(gè)案教師教學(xué)反思的動(dòng)力性因素分析 15-23
    3.2 個(gè)案教師教學(xué)反思的內(nèi)容及分析 23-37
    3.3 個(gè)案教師教學(xué)反思的方法及分析 37-43
    3.4 個(gè)案教師教學(xué)反思的環(huán)境因素分析 43-48
4 討論 48-55
    4.1 關(guān)于“行動(dòng)前反思”和“行動(dòng)中反思”的爭(zhēng)論 48-50
    4.2 教學(xué)反思的負(fù)向作用 50
    4.3 特殊教育幼兒教師教學(xué)反思的特殊性 50-51
    4.4 教學(xué)反思方法的層次論 51-53
    4.5 教學(xué)反思各因素之間的相互作用 53
    4.6 教學(xué)反思與生活反思 53-55
5 對(duì)本研究的反思 55-57
參考文獻(xiàn) 57-59
內(nèi)容簡(jiǎn)要：本研究采用質(zhì)的研究方法,選擇某師范大學(xué)特殊兒童實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張老師作為個(gè)案,以“自下而上”的研究方式,深入個(gè)案教師教學(xué)和生活的真實(shí)場(chǎng)景,從實(shí)然的角度描述、分析該教師教學(xué)反思的多方面情況。研究表明:個(gè)案教師教學(xué)反思的動(dòng)力性因素包括教育理想、生活價(jià)值觀和生活目標(biāo)、個(gè)性特征、對(duì)特殊教育的認(rèn)識(shí)、對(duì)特殊兒童的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。教學(xué)反思的內(nèi)容包括對(duì)教學(xué)工作的反思(教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)中的偶發(fā)事件、校外輔導(dǎo));對(duì)管理工作的反思(對(duì)學(xué)生的管理、教師工作、家長(zhǎng)工作);對(duì)學(xué)校教學(xué)環(huán)境的反思(客觀的硬件條件、科研氛圍、學(xué)習(xí)氛圍)。教學(xué)反思的方法包括寫(xiě)教學(xué)日記、閱讀理論文獻(xiàn)、寫(xiě)學(xué)期計(jì)劃和總結(jié)、利用網(wǎng)絡(luò)資源以及與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的互動(dòng)等七種具體形式。影響教學(xué)反思的環(huán)境因素則包括社會(huì)對(duì)特殊教育和特殊小孩的認(rèn)識(shí)、家長(zhǎng)對(duì)特殊小孩的認(rèn)識(shí)與期望、學(xué)校的績(jī)效評(píng)估方式、老師的福利待遇、學(xué)校的時(shí)間安排和領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式等六個(gè)方面。同時(shí)本研究提出不僅僅存在“行動(dòng)后反思”,而且也存在“行動(dòng)前反思”和“行動(dòng)中反思”。教學(xué)反思對(duì)實(shí)踐的推動(dòng)作用只是一種可能性,它還可能有負(fù)向作用。特殊教育幼兒教師教學(xué)反思的特殊性不是根本性質(zhì)上的特殊,而只是一些具體內(nèi)容和和形式上的特殊。教學(xué)反思的方法可以分為哲學(xué)的方法、思維的方法和具體方法三個(gè)層次。教學(xué)反思各因素之間是相互聯(lián)系相互作用的。有效的教學(xué)反思更多的表現(xiàn)為一種生活的狀態(tài),它要求教師個(gè)人必須把教學(xué)反思生活化,把生活反思教學(xué)化。

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