本文關鍵詞：關于普小教師與特教教師對有特殊教育需要學生隨班就讀態(tài)度的調查

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【摘要】：從北京市普通小學和特殊學校中隨機抽取了 1 88名教師進行問卷調查。結果表明 ,對有特殊教育需要的學生在普通班級隨班就讀的基本態(tài)度上 ,普小教師持贊同態(tài)度的人數百分比明顯低于特教教師。教師對隨班就讀的態(tài)度不受教齡、性別及是否修讀過特殊教育課程的影響。教師對有特殊教育需要學生在普通班級隨班就讀的主要憂慮是學生的學習能力較差、教師專業(yè)知識和經驗不夠 ,缺少時間和精力、同學關系、教學條件、家長配合、學生的行為問題、教師態(tài)度、以及相應的政策、人員編制、校領導的關心和支持等。
【作者單位】： 北京師范大學教育系!100875 香港大學教育學院教育系
【分類號】：G76
【正文快照】： 隨著隨班就讀試驗的推廣 ,人們已逐步認識到 ,隨班就讀的教育質量除了受辦學經費等物質條件制約外 ,教師素質不高也是一個非常重要的因素。雖然從隨班就讀試驗一開始 ,一些專家學者就著手研究師資培訓問題[1] ,但由于其復雜性 ,許多問題至今仍未解決 ,因此 ,對這個問題作更深

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