本文關(guān)鍵詞：成人教育過程中民族預(yù)科學(xué)生英語語言能力變化分析

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【摘要】：在民族預(yù)科英語教學(xué)過程中,傳統(tǒng)教學(xué)模式較難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)自主意識,學(xué)生語言能力提高較慢。以任務(wù)為基礎(chǔ)的任務(wù)型教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)生為主體,通過使用目的語互動學(xué)會交際,習(xí)得語言。實驗結(jié)果表明,在任務(wù)型教學(xué)模式下,民族預(yù)科學(xué)生英語語言能力有較顯著的變化,突出表現(xiàn)在學(xué)生聽說能力的提高上。因此,采用任務(wù)型教學(xué)對于增強民族預(yù)科學(xué)生英語語言能力具有重要意義。
【作者單位】： 寧夏大學(xué)民族預(yù)科教育學(xué)院;
【基金】：2008年寧夏大學(xué)科學(xué)研究基金項目(社科項目)“民族預(yù)科學(xué)生英語語言變析規(guī)律研究”(編號:qn200816)的研究成果
【分類號】：G724
【正文快照】： 一、民族預(yù)科學(xué)生英語語言能力現(xiàn)狀分析英語課程是民族預(yù)科教育的一門主干課程,在預(yù)科階段的學(xué)習(xí)中占據(jù)主要地位。然而,學(xué)生生源參差不齊給預(yù)科教學(xué)帶來一定難度,影響教學(xué)效果。由于基地面向全國招生,一些重點院校、“985高�！蔽信囵B(yǎng)的預(yù)科學(xué)生英語基礎(chǔ)較好,英語綜合能力

【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1283495