本文關(guān)鍵詞：遼寧地區(qū)4-6年級視覺障礙學(xué)生瀏覽器操作技能之研究

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【摘要】： 本研究目的在于了解視覺障礙學(xué)生瀏覽器操作技能,以作為:設(shè)計視覺障礙學(xué)生瀏覽器操作技能的補(bǔ)救方案的思考;探討視覺障礙學(xué)生瀏覽器操作技能不同的原因、診斷和訓(xùn)練的參考依據(jù);提出編制視覺障礙學(xué)生瀏覽器操作技能教材的依據(jù);提出促進(jìn)視覺障礙學(xué)生瀏覽器操作技能的發(fā)展途徑。 為達(dá)到上述目的,本研究采用文獻(xiàn)研究法、實地訪談?wù){(diào)查法、個別評量診斷法、統(tǒng)計分析法、比較研究法等,在國內(nèi)外的相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,研究者對遼寧地區(qū)的31名視覺障礙學(xué)生的瀏覽器操作技能進(jìn)行群體的調(diào)查,并制作了“4—6年級視覺障礙學(xué)生瀏覽器操作技能評估表”,又選取了一名盲生作為個案進(jìn)行為期十八周的訓(xùn)練,通過一系列的檢核,該個案的瀏覽器操作技能有一定的改善和提高。 本研究發(fā)現(xiàn):(1)采用獨立樣本t檢驗對不同性別的學(xué)生進(jìn)行差異檢驗�？偭勘淼腜=.280,可見男女生在瀏覽器操作技能上不存在顯著差異;但在個別技能上存在差異;(2)采用多因素分析對學(xué)生的家庭區(qū)域進(jìn)行平均數(shù)差異檢驗,家庭區(qū)域為農(nóng)村的學(xué)生在分量表及總量表上的得分顯著低于城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)生和城市學(xué)生;城市的學(xué)生分量表及總量表上的得分上要高于城鄉(xiāng)結(jié)合處的學(xué)生;(3)采用因素方差分析對不同年級進(jìn)行平均數(shù)差異檢驗,結(jié)果表明:四、五、六年級學(xué)生在總量表的得分上不存在顯著差異;(4)采用獨立樣本t檢驗對不同障礙程度的學(xué)生進(jìn)行差異檢驗。T=.284,顯示盲和低視力學(xué)生的總體技能上的差異并不顯著;(5)視覺障礙學(xué)生的瀏覽器操作技能訓(xùn)練要從個案的自身特點和需要出發(fā)。遵循瀏覽器操作的原則,注重包括家長、計算機(jī)老師、個案本人在內(nèi)的團(tuán)隊合作。 最后,本文指出了本研究的不足,(1)樣本相對較小,只能反映遼寧中北部城市的視覺障礙學(xué)生的瀏覽器操作技能。(2)由于時間的關(guān)系,對個案的訓(xùn)練只收集18周的資料。(3)本研究所用的評估表是研究者自編的,但是由于選用的樣本較少、地區(qū)集中在遼寧,所以測量工具方面的缺陷是存在的。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G761

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1263890