發(fā)布時(shí)間：2017-12-07 21:22

  本文關(guān)鍵詞：西藏民族地區(qū)中學(xué)學(xué)校組織文化研究

  更多相關(guān)文章： 學(xué)校 組織文化 學(xué)校管理

【摘要】： 重視組織文化的一些企業(yè)和組織得到了良好的發(fā)展,致使組織文化在組織發(fā)展過(guò)程中的作用日益被人們認(rèn)識(shí),在學(xué)校組織這一領(lǐng)域內(nèi),人們也開始認(rèn)識(shí)到學(xué)校組織文化建設(shè)的重要性,認(rèn)識(shí)到組織文化在學(xué)校建設(shè)中的重要地位。學(xué)校組織文化是學(xué)校管理的精神性引導(dǎo)力量,學(xué)校組織文化雖然說(shuō)是一個(gè)很抽象的概念,但是現(xiàn)在很多學(xué)者把學(xué)校的組織文化分為四個(gè)方面:精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化。學(xué)校物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化,是從表到里,逐漸深入的關(guān)系,同時(shí)又是相互關(guān)聯(lián),互相體現(xiàn)的關(guān)系,它們共同構(gòu)成了學(xué)校組織文化的完整體系。在這四個(gè)層次中,精神文化是最根本、最穩(wěn)定的,具有隱性的特點(diǎn),常常隱藏在物質(zhì)層、制度層和行為層文化的背后,并決定著這三個(gè)層面。學(xué)校校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等物質(zhì)文化以及學(xué)校的規(guī)章制度、禮儀等制度文化和行為、活動(dòng)文化則是學(xué)校組織文化的顯性內(nèi)容,是以精神性行為和精神的物化產(chǎn)品為表現(xiàn)形式的,是精神的外化,是組織文化的重要組成部分。物質(zhì)文化和行為文化之中有制度文化的規(guī)約,制度文化又附著在物質(zhì)文化和行為文化形態(tài)上,精神文化則以物化形態(tài)或規(guī)約等方式隱含于學(xué)校的物質(zhì)、制度和行為層面,統(tǒng)領(lǐng)并彰顯著學(xué)校的其他文化。在學(xué)校組織文化構(gòu)建與提升過(guò)程中,我們不能僅僅把焦點(diǎn)放在外顯的學(xué)校環(huán)境和改善制度方面,最關(guān)鍵的應(yīng)從學(xué)校組織的精神文化,特別是其核心價(jià)值觀抓起。本研究也是分別從學(xué)校組織文化組成要素的四個(gè)層面分析學(xué)校組織文化的現(xiàn)狀。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談法等方式理解學(xué)校組織文化的實(shí)然狀況是本研究的事實(shí)基礎(chǔ),在本文中除了有問(wèn)卷調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)外,還有學(xué)校中一些情況的事實(shí)描述,總結(jié)出西藏民族地區(qū)中學(xué)學(xué)校組織文化中存在的問(wèn)題。在精神文化方面,學(xué)校缺乏明確的辦學(xué)理念,同時(shí)學(xué)校也不能重視榜樣的力量;從制度文化方面看,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)教師教學(xué)給予的自主權(quán)少,學(xué)校的規(guī)章制度不能體現(xiàn)以人為本;從行為文化方面看,不僅人際關(guān)系有待加強(qiáng),而且作為領(lǐng)導(dǎo)者、教師、學(xué)生都有其不足之處;從物質(zhì)文化方面看,學(xué)校環(huán)境建設(shè)缺少文化品味,等等,然后提出了西藏民族地區(qū)學(xué)校組織文化建設(shè)的系統(tǒng)性策略。其中不僅有學(xué)校組織文化建設(shè)應(yīng)依據(jù)的原則還有途徑思考,最后從領(lǐng)導(dǎo)者、教師、學(xué)生的角度提出了學(xué)校組織文化建設(shè)的對(duì)策策略,另外,在文章的內(nèi)容上,不僅有所要研究的學(xué)校的一些客觀事實(shí),更是結(jié)合了現(xiàn)今組織文化中的主流思想,“和諧”,“以人為本”之類的內(nèi)容在本文中有所體現(xiàn)。
【學(xué)位授予單位】：西藏大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G758.1

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 任建龍;幼兒園組織文化的個(gè)案研究[D];福建師范大學(xué);2011年

2 李玲琴;民族地區(qū)中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育問(wèn)題研究[D];西北師范大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：1263873