清代烏江流域民族地區(qū)社會(huì)教育述論
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【摘要】:清代烏江流域民族地區(qū)社會(huì)教育源于統(tǒng)治階層和當(dāng)?shù)孛耖g。統(tǒng)治階層的社會(huì)教育包括頒布規(guī)條、鄉(xiāng)約宣講、鄉(xiāng)飲酒禮、旌賞善行和優(yōu)老慈幼等五種措施。當(dāng)?shù)孛耖g社會(huì)教育的內(nèi)容十分豐富,主要有生產(chǎn)知識(shí)與技能教育、民族歷史文化教育、倫理道德教育和生態(tài)文化教育等;社會(huì)教育形態(tài)有族規(guī)、鄉(xiāng)規(guī)民約等類型。清代烏江流域各民族社會(huì)教育的特點(diǎn)有四,即政治性、約束性、靈活性、血緣性。清代烏江流域民族地區(qū)社會(huì)教育體現(xiàn)了"社會(huì)是學(xué)校,長者是老師,生活即教育內(nèi)容"的思想。
【作者單位】: 長江師范學(xué)院烏江流域社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化研究中心;長江師范學(xué)院文學(xué)與新聞學(xué)院;
【基金】:國家社科基金項(xiàng)目“教育公平與烏江流域民族教育發(fā)展研究”(批準(zhǔn)號(hào):07XMZ030)系列研究成果之一
【分類號(hào)】:G759.2
【正文快照】: 社會(huì)教育是指有意識(shí)地培養(yǎng)人,并使人身心和諧發(fā)展的各種社會(huì)活動(dòng),[1]是家庭教育、學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。與學(xué)校教育相比,清代烏江流域各少數(shù)民族社會(huì)教育在民族共同體的形成與發(fā)展、民族傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新中發(fā)揮著實(shí)質(zhì)性的作用,也使各民族在不斷的交流與融合中繼續(xù)保持著各
【共引文獻(xiàn)】
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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條
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【相似文獻(xiàn)】
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3 劉曉U,
本文編號(hào):1189596
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