教育生態(tài)學(xué)視角的省級開放大學(xué)發(fā)展定位研究——以天津為例
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【摘要】:教育生態(tài)學(xué)將教育及其各因子與其生態(tài)環(huán)境相聯(lián)系,以其相互之間的關(guān)系及其影響機理為研究對象,把教育視為復(fù)雜并統(tǒng)一、有機且有序的系統(tǒng)。教育生態(tài)學(xué)理論的生態(tài)位勢、生態(tài)位寬、生態(tài)位重疊等指標(biāo)有助于分析天津市高等教育生態(tài)環(huán)境的情況,有效地將現(xiàn)有高校進行分類,為開放大學(xué)形成差異化發(fā)展的特色定位提供理論研究基礎(chǔ)。
【作者單位】: 天津廣播電視大學(xué)發(fā)展規(guī)劃與科研處;
【基金】:天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“天津?qū)W習(xí)型社會建設(shè)的理論與實踐研究”(課題批準(zhǔn)號:VE2010)的前期研究成果,主持人:陳肅 天津廣播電視大學(xué)2011年度資助課題“基于生態(tài)位原理的天津開放大學(xué)辦學(xué)定位研究”(課題批準(zhǔn)號:llXQ1054)的階段性研究成果,主持人:田楠
【分類號】:G728.8
【正文快照】: 美國學(xué)者克雷明于1976年提出教育生態(tài)學(xué)的理論,繼而英國學(xué)者埃格爾斯頓在《學(xué)校生態(tài)學(xué)》一書中提到教育生態(tài)學(xué)要關(guān)注構(gòu)成環(huán)境的資源、資源分布以及學(xué)校對教育資源分布的反應(yīng)。我國學(xué)者范國睿博士在其《教育生態(tài)學(xué)》(2000)論著中,主要側(cè)重于闡述文化、人口、教育資源、學(xué)校分
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本文編號:1188049
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