本文關鍵詞：學齡聽障兒童和健聽兒童五項認知能力的比較研究

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【摘要】：目的考查學齡聽障兒童和健聽兒童五項認知能力發(fā)展的差異。方法選取32名學齡聽障兒童和32名健聽兒童為研究對象,采用學齡兒童五項認知能力測驗系統(tǒng)(多媒體軟件版)對兒童數(shù)字推理、圖形推理、異類鑒別、情景認知、記憶策略五項認知能力進行測試。結(jié)果聽障兒童數(shù)字推理、圖形推理和異類鑒別得分顯著低于健聽兒童(P0.001),而情景認知和記憶策略得分兩組無顯著性差異(P0.05)。結(jié)論聽障兒童在數(shù)字推理、圖形推理和異類鑒別能力方面低于健聽兒童,在情景認知和記憶策略方面無差異。
【作者單位】： 中國聾兒康復研究中心;華東師范大學言語聽覺科學系;上海閘北區(qū)啟慧學校;
【分類號】：G762
【正文快照】： 認知是人對客觀世界的認識活動,包括感知覺、注意、記憶、思維和表象等。從信息加工論的觀點來看,認知能力是個體接收、加工、儲存和應用信息的能力,是人們成功完成各種活動最重要的心理條件。認知能力的評估與訓練是特殊兒童康復的子系統(tǒng),是多重障礙兒童康復的重要內(nèi)容之一,

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