本文關(guān)鍵詞：接觸理論在民族教育中的發(fā)展及運(yùn)用

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【摘要】：美國戈登·阿爾波特的"群際接觸"假設(shè),一直被認(rèn)為是一個有助于改善民族關(guān)系的教育策略。深入研究群際接觸理論的內(nèi)涵、產(chǎn)生最佳群際接觸的條件、引發(fā)態(tài)度積極變化的心理過程與行為表現(xiàn)以及該理論在國際種族沖突地區(qū)教育中的發(fā)展和運(yùn)用,對促進(jìn)我國的民族教育有著積極的推動作用。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;銅仁學(xué)院教育科學(xué)系;
【基金】：貴州省教育廳人文社會科學(xué)規(guī)劃課題(10GH39)
【分類號】：G759.2
【正文快照】： 阿爾波特·戈登于1954年提出了“群際接觸”理論,作為促進(jìn)民族關(guān)系改善最有效的教育方法之一,在長達(dá)半個世紀(jì)在種族沖突地區(qū)有著廣泛的應(yīng)用,其理論地位和政治影響在世界許多民族地區(qū)受到普遍關(guān)注。本文簡要論述了“接觸理論”的內(nèi)涵及其在世界上種族沖突地區(qū)的應(yīng)用,闡述了該

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本文編號：1167203