本文關鍵詞：博弈與融合:社會分層背景下的全納教育研究

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【摘要】：在社會分層的背景下,殘疾人是獲取資源最少的群體,又是離權力中心最遠的群體,是弱勢群體和邊緣群體。他們與主流群體有著各種沖突,如價值觀的沖突、利益的沖突以及權利的沖突。在全納教育理念下,殘疾人不應該受到社會主流群體的排斥,而是社會整體結構的組成部分,并有著平等地接受各種教育和活動的權利。因此,學校、社區(qū)以及社會都應該積極推廣全納教育理念和措施,讓社會的大多數群體接納和包容殘疾人。
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;北京師范大學教育學部;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金項目《殘疾人的融合教育與社會支持研究》(項目編號:CCNU13A03019) 湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃項目《湖北省融合教育實施現狀及對策研究》(項目編號:2012B011)
【分類號】：G760
【正文快照】： 一、全納教育與社會分層的內涵(一)全納教育的內涵殘疾人從古至今都是社會的弱勢群體。無論是在經濟、政治、社會,還是文化領域,他們都是“缺乏各種機會而導致不利地位”的群體。[1]殘疾人的歷史,無論中西方,都是一部權利的斗爭史。無論是亞里士多德的“殘疾人消滅論”,還是

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