本文關(guān)鍵詞：韻母對送氣塞音“音位對識別”的影響及教育干預(yù)啟示

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【摘要】：本研究旨在了解韻母對聲母音位對識別的影響,分析聽障兒童的錯誤特征,為教育干預(yù)提供啟示。本研究主要由三個2×2×4混合實驗設(shè)計組成,被試間變量為組別和性別,因變量為p/t、p/k、t/k音位對識別的正確率。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)健聽兒童送氣塞音音位對識別正確率均顯著高于聽障兒童;(2)在送氣塞音識別上性別差異不明顯;(3)兩組兒童在不同的韻母識別正確率上呈現(xiàn)出了大體一致的趨勢,從易到難依次是后鼻韻母、復(fù)韻母、單韻母和前鼻韻母。研究建議在對聽障兒童塞音音位對識別能力進行訓(xùn)練時,建議聲韻組合順序依次為塞音與后鼻韻母組合、塞音與復(fù)韻母組合、塞音與單韻母組合、塞音與前鼻韻母組合。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)言語聽覺科學(xué)教育部重點實驗室;華東師范大學(xué)言語聽覺康復(fù)科學(xué)系;中國聾兒康復(fù)研究中心;
【基金】：上海市哲學(xué)社會科學(xué)基金青年項目“聽處理障礙兒童的現(xiàn)狀、成因及康復(fù)策略研究”(項目批準(zhǔn)號:2009EJY002)的研究成果。
【分類號】：G762
【正文快照】： 1問題提出音位是一定語言或方言體系中能區(qū)別不同語言符號的最小語音單位[1]。音位對識別即將語音的最小單位進行對比,讓兒童通過聽覺進行識別,通過語音的相似性增加識別難度。該內(nèi)容的訓(xùn)練能夠幫助兒童提高精細識別能力,在聽覺訓(xùn)練中占有很重要的地位。孫喜斌、劉巧云等首次，

本文編號：1145499