本文關(guān)鍵詞：泗水華文教育的現(xiàn)狀和前景

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【摘要】： 泗水是印度尼西亞最大的商貿(mào)港口城市,交通便利,早在16世紀(jì)末就成為印尼華僑的商業(yè)中心。20世紀(jì)初,泗水的華僑教育逐步發(fā)展起來(lái),1950年代中期達(dá)到鼎盛,但1960年代后在印尼政府的高壓政策下銷聲匿跡。中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái),綜合國(guó)力不斷增強(qiáng),國(guó)際地位日益提高,華文的實(shí)用價(jià)值日益凸現(xiàn)。印尼政府從本國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治利益出發(fā),于1990年代開(kāi)始逐步放寬華文教育政策,泗水華文教育遂迅速發(fā)展起來(lái)。華文補(bǔ)習(xí)學(xué)校、家庭華文補(bǔ)習(xí)等大量涌現(xiàn);不僅華人,原住民也加入到華文學(xué)習(xí)的行列中來(lái)。短短幾年內(nèi),興起了學(xué)習(xí)華文的熱潮。 本文共分四章。 第一章“泗水華僑教育的歷史概況”,把泗水華僑教育置于整個(gè)印尼華僑教育的大背景下,概述其發(fā)展歷程。 第二章“現(xiàn)階段泗水華文教育迅速發(fā)展的歷史背景”,主要從印尼國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化、印尼政府華文教育政策的調(diào)整、中國(guó)對(duì)海外華文教育的扶持以及泗水華人社會(huì)的推動(dòng)等方面分析泗水華文教育迅速發(fā)展的原因。 第三章“泗水華文教育的現(xiàn)狀”,主要從華文教育的辦學(xué)形式、當(dāng)?shù)厝A文教師的基本情況、華文學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、華文教材的使用情況和適用性等方面著手,分析泗水華文教育的現(xiàn)狀。 第四章“泗水華文教育的前景分析”,論述了泗水華文教育發(fā)展的有利條件和存在的不利因素,在此基礎(chǔ)上探討其前景。認(rèn)為華語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)在印尼的發(fā)展空間非常廣闊,但基于印尼特殊的國(guó)情,華文教育仍需小心經(jīng)營(yíng)。 結(jié)論部分在總結(jié)前面各章節(jié)的基礎(chǔ)上,指出印尼華人絕大多數(shù)已加入印尼國(guó)籍,成為印尼公民,效忠于印尼政府;目前興起的華文教育性質(zhì)上屬于外語(yǔ)教學(xué),而不是使印尼華人“再中國(guó)化”。
【關(guān)鍵詞】：泗水 華文教育 現(xiàn)狀和前景
【學(xué)位授予單位】：廈門(mén)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G749.3
【目錄】：

• 內(nèi)容提要4-5
• Abstract5-10
• 前言10-20
• 一、本文的選題動(dòng)機(jī)10-14
• 二、本課題的研究現(xiàn)狀14-18
• 三、對(duì)所使用的主要資料的說(shuō)明18-20
• 第一章 泗水華僑教育的歷史概況20-30
• 第一節(jié)印尼華僑教育的歷史回顧20-24
• 第二節(jié) 二十世紀(jì)前泗水華僑教育的萌芽24-26
• 第三節(jié) 泗水近代華僑教育的產(chǎn)生和初步發(fā)展26-27
• 第四節(jié) 二戰(zhàn)后泗水華僑教育的興衰27-30
• 第二章 現(xiàn)階段泗水華文教育迅速發(fā)展的歷史背景30-36
• 第一節(jié) 冷戰(zhàn)后印尼國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生深刻變化30-31
• 第二節(jié) 印尼政府逐步放寬華文教育政策31-33
• 第三節(jié) 中印尼合作推動(dòng)華文教育發(fā)展33-34
• 第四節(jié) 泗水華人社會(huì)的積極回應(yīng)34-36
• 第三章 泗水華文教育的現(xiàn)狀36-52
• 第一節(jié) 泗水華文教育的辦學(xué)形式36-39
• 第二節(jié) 泗水華文教育師資現(xiàn)狀39-46
• 第三節(jié) 泗水華文教育學(xué)生現(xiàn)狀46-49
• 第四節(jié) 泗水華文教育教材現(xiàn)狀49-52
• 第四章 泗水華文教育的前景分析52-63
• 第一節(jié) 泗水華文教育發(fā)展的有利條件52-56
• 第二節(jié) 泗水華文教育面臨的不利因素56-59
• 第三節(jié) 泗水華文教育的發(fā)展趨勢(shì)分析59-63
• 結(jié)論63-67
• 主要參考文獻(xiàn)67-72
• 附錄部分72-77
• 附錄一 華文教師問(wèn)卷調(diào)查樣本72-74
• 附錄二 學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷樣本74-76
• 附錄三 個(gè)人采訪調(diào)查記錄76-77
• 后記77

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 蔡麗;;印尼正規(guī)小學(xué)華文教材使用及本土華文教材編寫(xiě)現(xiàn)狀研究[J];華文教學(xué)與研究;2011年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張堅(jiān);東南亞華僑民族主義發(fā)展研究（1912-1928）[D];廈門(mén)大學(xué);2002年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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3 王寧寧;抗戰(zhàn)時(shí)期的華僑教育研究[D];山東師范大學(xué);2010年

4 肖寒;柬埔寨民生中學(xué)“半日制”華文教學(xué)模式考察[D];中山大學(xué);2012年

5 黎景光;東南亞主流小學(xué)華文教材課文用詞調(diào)查[D];暨南大學(xué);2012年

6 吳如意;印尼牙律縣華文教育現(xiàn)狀考察[D];華中科技大學(xué);2012年

7 張萌;印度尼西亞漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢(shì)[D];福建師范大學(xué);2013年

8 林燕;雅加達(dá)高校初級(jí)漢語(yǔ)教材使用情況調(diào)查[D];福建師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1129796