本文關(guān)鍵詞：全日制教育專業(yè)型碩士教育實(shí)踐方法探析

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【摘要】：在對當(dāng)前全日制教育專業(yè)型碩士教育實(shí)踐的內(nèi)容和現(xiàn)有的教育實(shí)踐方式進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出新的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式的實(shí)踐;與實(shí)踐指導(dǎo)教師共同提出并進(jìn)行某項(xiàng)新的教改項(xiàng)目研究;學(xué)位論文的實(shí)踐;高校的實(shí)踐四種教育實(shí)踐方式,對從事教育碩士管理的工作人員制定教育實(shí)踐計(jì)劃、教育碩士導(dǎo)師指導(dǎo)教育碩士的畢業(yè)作品以及教育碩士選擇自己的教育實(shí)踐方式具有一定的指導(dǎo)意義。
【作者單位】： 廣州大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教育碩士 專業(yè)碩士 教育實(shí)踐
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目:21世紀(jì)國外中小學(xué)教學(xué)課程最新發(fā)展的比較研究——以美、英、澳、新加坡為例(No12YJA880074)
【分類號】：G724
【正文快照】： 專業(yè)碩士是我國研究生教育的一種形式,它起源于1991年,目前已經(jīng)設(shè)置了39種專業(yè)碩士。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的定位,專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才[1],考核合格頒發(fā)有職業(yè)背景的學(xué)位。專業(yè)碩士教育的學(xué)習(xí)方式分為在職攻讀和全日制學(xué)習(xí)兩類。在職攻讀的專業(yè)碩

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本文編號：1123214