發(fā)布時間：2017-10-22 05:19

  本文關(guān)鍵詞：中國教師專業(yè)化研究對特殊教育師資培養(yǎng)的啟示

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【摘要】：教師專業(yè)化是近年來我國學(xué)者研究較多的一個論題。檢索這方面的研究可以發(fā)現(xiàn),學(xué)術(shù)界主要從教師專業(yè)化的基本理論、教師專業(yè)化實施的制度保障和教師專業(yè)化的實施策略等方面展開研究。這些研究成果為特殊教育的師資培養(yǎng)提供了有益的借鑒:應(yīng)盡快制訂特殊教育教師的專業(yè)標準,將教師的學(xué)歷要求轉(zhuǎn)為資格要求;改革特殊教育教師培養(yǎng)方式,構(gòu)建職前、職后一體化的專業(yè)教育體系;提升特殊教育教師的專業(yè)地位。
【作者單位】： 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育 教師專業(yè)化 策略 途徑
【分類號】：G760
【正文快照】： 1%6年，，國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師的地位和工作建議))這一官方文件中提出，要將教師工作視為一種“專業(yè)”。20世紀80年代以來，以“教師”、“教師文化”、“教師教育”等為主題的研究構(gòu)成了教育研究的重大領(lǐng)域，“教師專業(yè)化”成為了許多國家關(guān)注的中心和

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本文編號：1076916