本文關(guān)鍵詞：四川省電力公司培訓(xùn)中心個(gè)性化教育服務(wù)的研究

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【摘要】： 21世紀(jì)是全球經(jīng)濟(jì)一體化的世紀(jì)，又是一個(gè)崇尚知識(shí)的時(shí)代，科技發(fā)展的日新月異，使我們認(rèn)識(shí)到，，只有擁有知識(shí)才能在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代立于不敗之地。 隨著企業(yè)改革的不斷深化，企業(yè)經(jīng)營者逐步認(rèn)識(shí)到對企業(yè)內(nèi)部從業(yè)人員進(jìn)行各種必備知識(shí)與技能的培訓(xùn)，是企業(yè)提高生存能力所必須，是企業(yè)發(fā)展所必須，企業(yè)正逐步加大對員工的培訓(xùn)力度。作為電力企業(yè)的培訓(xùn)中心，面臨如此龐大的培訓(xùn)市場，培訓(xùn)中心全體員工都在思考：如何最大限度將自己的效用為企業(yè)服務(wù)，在培訓(xùn)市場上占一席之地。 隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，“教育為學(xué)習(xí)服務(wù)”的新理念已深入人心，教育結(jié)構(gòu)會(huì)逐漸由主導(dǎo)者變?yōu)榉⻊?wù)者。為此，本文作者提出了“培訓(xùn)教育個(gè)性化服務(wù)”這一新的概念和命題。 本文在介紹了個(gè)性化教育和新教育為學(xué)習(xí)服務(wù)的基礎(chǔ)上，對四川省電力公司培訓(xùn)心面臨的現(xiàn)狀和人力資源結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。同時(shí)，又對培訓(xùn)中心實(shí)施培訓(xùn)教育個(gè)性化服務(wù)進(jìn)行了可行性分析。對培訓(xùn)中心如何形成并實(shí)施培訓(xùn)教育個(gè)性化服務(wù)提出了完整的理論設(shè)想，對培訓(xùn)中心下一步戰(zhàn)略規(guī)劃具有指導(dǎo)和借鑒作用。本文提出的個(gè)性化服務(wù)方案，僅僅是理論嘗試，還有許多領(lǐng)域需要更深入的研究。 本文對培訓(xùn)實(shí)務(wù)進(jìn)行了分析，它是培訓(xùn)教育個(gè)性化服務(wù)的實(shí)踐應(yīng)用，結(jié)論供參考。培訓(xùn)中心的培訓(xùn)教育個(gè)性服務(wù)論證，充分說明了培訓(xùn)中心實(shí)施培訓(xùn)教育個(gè)性化服務(wù)的必要性和重要性。
【關(guān)鍵詞】：新教育 培訓(xùn)教育 個(gè)性化 服務(wù)
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G729.2
【目錄】：

• 第1章 緒論9-12
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究內(nèi)容9-10
• 1.3 研究的意義和作用10-12
• 第2章 新時(shí)代教育服務(wù)的特征分析12-19
• 2.1 新教育的時(shí)代特征12-14
• 2.2 教育為學(xué)習(xí)服務(wù)14-15
• 2.3 教育是服務(wù)業(yè)15-16
• 2.4 新教育提供的產(chǎn)品是服務(wù)16
• 2.5 教育是“以學(xué)擇教”16-17
• 2.6 教育教師17-18
• 2.7 終身教育18-19
• 第3章 個(gè)性化教育服務(wù)的必要性分析19-26
• 3.1 個(gè)性化教育的基本內(nèi)涵19-20
• 3.2 企業(yè)人力資源培訓(xùn)要求個(gè)性化教育服務(wù)20-21
• 3.3 信息技術(shù)發(fā)展要求個(gè)性化教育服務(wù)21-22
• 3.4 量子時(shí)代要求個(gè)性化教育服務(wù)22-24
• 3.5 個(gè)體教育的產(chǎn)生要求個(gè)性化教育服務(wù)24-26
• 第4章 培訓(xùn)中心個(gè)性化服務(wù)方案26-49
• 4.1 培訓(xùn)中心概況26-32
• 4.1.1 培訓(xùn)中心主要服務(wù)范圍26
• 4.1.2 培訓(xùn)中心人力資源結(jié)構(gòu)分析26-30
• 4.1.3 與同行業(yè)師資結(jié)構(gòu)的比較分析30-31
• 4.1.4 培訓(xùn)中心培訓(xùn)教育與新教育的距離31-32
• 4.2 培訓(xùn)中心開展個(gè)性化教育的可行性分析32-36
• 4.2.1 培訓(xùn)中心開展個(gè)性化教育的必要性32-33
• 4.2.2 培訓(xùn)中心開展個(gè)性化教育服務(wù)的優(yōu)劣勢分析33-36
• 4.3 培訓(xùn)中心個(gè)性化教育服務(wù)的思路36-37
• 4.4 培訓(xùn)參考方案37-43
• 4.4.1 英語培訓(xùn)38
• 4.4.2 管理專業(yè)證書培訓(xùn)38-43
• 4.4.3 加強(qiáng)IT培訓(xùn)力度43
• 4.4.4 培訓(xùn)向咨詢轉(zhuǎn)變43
• 4.4.5 開發(fā)適應(yīng)電力行業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)項(xiàng)目43
• 4.5 各種培訓(xùn)方法分析43-46
• 4.6 師資建設(shè)46-49
• 4.6.1 以人為本的培訓(xùn)46-47
• 4.6.2 教育品質(zhì)建設(shè)47
• 4.6.3 理論素質(zhì)與實(shí)踐能力并存47
• 4.6.4 師資建設(shè)具體措施47-49
• 第5章 培訓(xùn)中心個(gè)性化服務(wù)的實(shí)施49-55
• 5.1 培訓(xùn)的宗旨和目標(biāo)49
• 5.2 培訓(xùn)需求分析和計(jì)劃制定49-50
• 5.3 受培人員的組織與分析50
• 5.4 培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施控制50-52
• 5.5 培訓(xùn)的評(píng)估52-53
• 5.6 建立受訓(xùn)人員個(gè)人檔案53-55
• 結(jié)論55-57
• 致謝57-58
• 參考文獻(xiàn)58-59

【相似文獻(xiàn)】

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