本文關(guān)鍵詞：農(nóng)民教育中技術(shù)的傳播路徑研究

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【摘要】：“三農(nóng)”問題是當(dāng)前中國現(xiàn)代化的關(guān)鍵問題,“三農(nóng)”問題的核心是“農(nóng)民”問題,而農(nóng)民問題的根源在于農(nóng)民素質(zhì)不高造成農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下。農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體,培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民成為社會主義新農(nóng)村建設(shè)重要支撐和保障。因此,加強農(nóng)民教育,提高農(nóng)民素質(zhì),培養(yǎng)新型農(nóng)民是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的現(xiàn)實需要,是當(dāng)前黨和政府農(nóng)業(yè)與農(nóng)村工作中一項十分緊迫的歷史任務(wù)。 農(nóng)民知識與技術(shù)的教育是通過一定的傳播路徑實現(xiàn)的。傳統(tǒng)上農(nóng)民技術(shù)教育,通常是把農(nóng)民看作素質(zhì)低下、觀念落后、有待教育的對象,而沒有充分關(guān)注不同層次農(nóng)民需要的差別,沒有深入研究不同層次農(nóng)民獲得農(nóng)業(yè)技術(shù)的途徑與農(nóng)業(yè)技術(shù)教育有效路徑的關(guān)系。本研究主要著眼于農(nóng)民接受科學(xué)知識和技術(shù)教育的不同路徑及其對農(nóng)民的影響力,提出農(nóng)民技術(shù)教育必須選擇符合農(nóng)民需要和實際的傳播方式和傳播路徑。通過對農(nóng)民技術(shù)教育傳播路徑的研究,可以幫助我們選擇有效的知識與技術(shù)傳播方式。 本研究是從社會學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)的視角出發(fā),用實證主義的研究方法,通過農(nóng)村調(diào)查來了解提高技術(shù)教育中傳播效率的方式。研究采用問卷調(diào)查和個案訪談,在調(diào)查資料的基礎(chǔ)上,通過定性和定量相結(jié)合的研究方法,分析不同傳播渠道對農(nóng)民技術(shù)教育的影響力度,以及制約傳播渠道對農(nóng)民教育影響力的主要因素。研究表明,報紙、書、電視是對農(nóng)民影響力最大的三種大眾傳播媒介,村委會、縣鄉(xiāng)政府等是農(nóng)民獲得、學(xué)習(xí)和咨詢農(nóng)業(yè)技術(shù)的主要組織渠道,而對農(nóng)民影響力最大的是人際傳播渠道。影響農(nóng)民學(xué)習(xí)技術(shù)的主要傳播性因素有媒介擁有量和接觸率、農(nóng)民對媒介的信任度、選擇性接觸和選擇性注意以及農(nóng)民接觸媒介的需求結(jié)構(gòu)。 根據(jù)農(nóng)民教育中技術(shù)傳播路徑的分析,本研究還揭示了技術(shù)傳播中存在的各種問題,為農(nóng)民技術(shù)教育的進一步發(fā)展提供理論支持,在此基礎(chǔ)上提出了相關(guān)的政策建議。
【關(guān)鍵詞】：傳播路徑 農(nóng)民技術(shù)教育
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G725
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 導(dǎo)論10-21
• 1.1 研究目的與意義10-12
• 1.1.1 研究目的10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-18
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-18
• 1.3 研究思路和研究方法18-19
• 1.3.1 研究思路18
• 1.3.2 研究方法18-19
• 1.4 調(diào)查樣本的選取19-21
• 第二章 理論基礎(chǔ)和操作化定義21-26
• 2.1 基本理論21-24
• 2.1.1 “繼續(xù)社會化”理論21
• 2.1.2 教育的社會化功能理論21-22
• 2.1.3 教育主體和客體相互依存的理論22
• 2.1.4 傳播學(xué)中的受眾理論22-23
• 2.1.5 “知識溝”理論23-24
• 2.2 操作化定義24-26
• 2.2.1 農(nóng)民教育24
• 2.2.2 傳播路徑24-26
• 第三章 不同技術(shù)傳播渠道對農(nóng)民的影響力26-31
• 3.1 大眾傳播渠道對農(nóng)民的影響力26-27
• 3.2 組織傳播渠道對農(nóng)民的影響力27-29
• 3.3 人際傳播渠道對農(nóng)民的影響力29-31
• 第四章 制約傳播渠道對農(nóng)民影響力的主要因素分析31-47
• 4.1 大眾媒介擁有率31
• 4.2 媒介接觸率31-33
• 4.3 媒介信任度33-34
• 4.4 選擇性接觸與選擇性注意34-37
• 4.5 受眾需求結(jié)構(gòu)37-47
• 4.5.1 農(nóng)民接觸電視的需求結(jié)構(gòu)38-40
• 4.5.2 農(nóng)民接觸報紙的需求結(jié)構(gòu)40-42
• 4.5.3 農(nóng)民接觸雜志的需求結(jié)構(gòu)42-43
• 4.5.4 農(nóng)民接觸書籍的需求結(jié)構(gòu)43-45
• 4.5.5 農(nóng)民接觸廣播的需求結(jié)構(gòu)45-47
• 第五章 結(jié)論與政策建議47-51
• 5.1 結(jié)論47-48
• 5.1.1 農(nóng)業(yè)技術(shù)教育傳播主體的多樣性、傳播渠道的廣泛性是農(nóng)業(yè)技術(shù)教育傳播的基本特征47
• 5.1.2 不同技術(shù)教育傳播渠道對農(nóng)民的影響力有較大的差異47
• 5.1.3 影響農(nóng)民學(xué)習(xí)技術(shù)的主要傳播性因素47-48
• 5.2 政策建議48-51
• 5.2.1 發(fā)展農(nóng)民技術(shù)教育要首先改善農(nóng)業(yè)發(fā)展的總體環(huán)境48
• 5.2.2 進一步凈化市場環(huán)境，，開發(fā)技術(shù)組織的教育功能，促進技術(shù)教育市場化進程48-49
• 5.2.3 要通過各種形式培育和增強農(nóng)民的市場經(jīng)濟觀念49
• 5.2.4 農(nóng)民技術(shù)教育應(yīng)重視農(nóng)民對農(nóng)業(yè)技術(shù)的需要研究49
• 5.2.5 要重視農(nóng)民對其信任度高的技術(shù)傳播渠道的功能開發(fā)49
• 5.2.6 關(guān)注農(nóng)民技術(shù)教育中的弱勢群體,逐步消除農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播中的知識溝現(xiàn)象49-50
• 5.2.7 要充分發(fā)揮農(nóng)民技術(shù)精英的示范效應(yīng)和帶動功能50
• 5.2.8 應(yīng)該重視農(nóng)民技術(shù)教育的動態(tài)性和持續(xù)性50
• 5.2.9 要積極探索農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)技術(shù)教育的新途徑50-51
• 參考文獻51-53
• 致謝53-54
• 作者簡介54

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：1029347