發(fā)布時間：2025-03-30 04:39

　　 目的觀察心內科教學中應用循證醫(yī)學(EBM結合PBL教學的效果。方法選取44名醫(yī)院心內科教學活動中學習對象(2019年2月—2019年10月),按照建檔時間分為兩組:對照組、觀察組,每組22例。對照組采用常規(guī)心內科教學,觀察組采用EBM結合PBL教學法進行心內科教學,對比教學前后(兩組)學習期間焦慮程度、學習興趣、服務質量、護理實踐水平。結果觀察組教學后焦慮評分(35.49±2.16)分低于對照組(47.42±3.07)分(t=14.960 9,P <0.05);對比兩組其他評分,觀察組教學后學習興趣(91.18±4.22)分、服務質量(93.14±2.54)分、護理實踐水平(96.11±2.35)分均高于對照組(86.38±4.72)分、(87.39±2.20)分、(89.82±2.16)分(t=3.555 9,8.026 0,9.977 8;P <0.05)。結論 EBM結合PBL教學應用于心內科教學之中,可提高學生學習興趣,緩解學生焦慮情緒,改善服務質量與護理實踐水平。

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【文章目錄】：
1 信息與方法
    1.1 信息資料
    1.2 納入和排除標準
        1.2.1 納入標準
        1.2.2 排除標準
    1.3 方法
    1.4 觀察指標
    1.5 統(tǒng)計分析
2 結果
    2.1 焦慮評分對比研究
    2.2 學習興趣、服務質量、護理實踐水平對比研究
3 討論



本文編號：4038205