在全球信息化背景下,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、 MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂有機(jī)融合,構(gòu)建"MOOC+SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂"混合教學(xué)模式,以武漢商學(xué)院《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程進(jìn)行教學(xué)改革。通過一學(xué)期的教學(xué)實踐,運(yùn)用問卷法和訪談法,發(fā)現(xiàn)這種混合式教學(xué)模式對學(xué)生各方面都有明顯的促進(jìn)作用,不論在理論知識的學(xué)習(xí)還是能力發(fā)展方面都有極大的提升。改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育,培養(yǎng)符合地方高校實際、契合相關(guān)行業(yè)和專業(yè)特色的創(chuàng)新型人才,從而有助于為地方高校尋找到適合自身發(fā)展特點的教學(xué)實踐培養(yǎng)模式提供參考。

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【部分圖文】：

圖1“MOOC+SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”混合式教學(xué)實踐

如圖1所示，首先建立班級QQ群，選擇一名學(xué)生作為老師的助教，設(shè)為群管理員，對他提出具體要求。QQ交流群是師生交流互動，輔助教學(xué)的一個平臺，主要功能是教師在課前提前一周發(fā)布學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)任務(wù)單，由學(xué)生助教將同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的問題分組進(jìn)行討論，然后由每組派一個代表進(jìn)行總結(jié)、評價。對于....

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