近年來(lái)我國(guó)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展迅速。試辦獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)順應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》，全面推進(jìn)高等教育大眾化的重大舉措之一。但是，實(shí)踐表明，當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院在運(yùn)行過(guò)程中還存在著許多共性的問(wèn)題，面臨諸多困難，包括體制和機(jī)制上的問(wèn)題、政策法規(guī)層面上的問(wèn)題、人力資源的問(wèn)題等。其中最為關(guān)鍵的是獨(dú)立學(xué)院的人力資源問(wèn)題。本文試圖從戰(zhàn)略人力資源管理理論出發(fā)，探討我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的人力資源管理。 本文以戰(zhàn)略人力資源管理理論為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的具體實(shí)際，分析獨(dú)立學(xué)院戰(zhàn)略人力資源管理存在的問(wèn)題：人力資源管理戰(zhàn)略定位不正確；教師隊(duì)伍缺乏高層次人才；績(jī)效考評(píng)體系不合理；薪酬體系不合理；培訓(xùn)制度不健全；各種非經(jīng)濟(jì)因素激勵(lì)不足；管理者素質(zhì)偏低等。然后針對(duì)上述問(wèn)題從六個(gè)方面構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院戰(zhàn)略人力資源管理模式：一是轉(zhuǎn)變觀念，合理定位；二是建立合理的績(jī)效考評(píng)體系；三是構(gòu)建人力資本激勵(lì)機(jī)制；四是實(shí)行戰(zhàn)略性薪酬管理；五是創(chuàng)新師資培訓(xùn)機(jī)制；六是提高人力資源管理者素質(zhì)。 最后，以松田學(xué)院為例，對(duì)其戰(zhàn)略人力資源管理進(jìn)行分析，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相關(guān)對(duì)策：創(chuàng)新聘用機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)的績(jī)效考評(píng)體系，實(shí)行戰(zhàn)略性薪酬管理。

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖5一1學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖

5.1.1松田學(xué)院教職工學(xué)歷結(jié)構(gòu)在全院365名教師中，博士(含在讀博士)9人，占2.5%;碩士148人，占40.5%;學(xué)士206人，占56.4%;其他2人，占0.6%�；緲�(gòu)成如圖5一1所示。學(xué)歷結(jié)構(gòu)嗚珍酬圖5一1學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖5.1.2松田學(xué)院教職工的年齡結(jié)構(gòu)在全院365名教師中，....

圖5一2年齡結(jié)構(gòu)圖

在該院365名教職工中，具有正高職稱的31人，占8.5%;付高職稱142人，占38.9%;中級(jí)職稱71人，占19.5%;初級(jí)職稱56人，占153%;無(wú)職稱的65人，占17.8%�；緲�(gòu)成如圖5一3。職稱結(jié)構(gòu).正高級(jí).副高級(jí)口中級(jí)口初級(jí).無(wú)職稱圖5一3職稱結(jié)構(gòu)圖5.2松田學(xué)院戰(zhàn)略人....

圖5一3職稱結(jié)構(gòu)圖

0005010015000人人數(shù)數(shù)圖5一2年齡結(jié)構(gòu)圖5.1.3松田學(xué)院教職工職稱結(jié)構(gòu)在該院365名教職工中，具有正高職稱的31人，占8.5%;付高職稱142人，占38.9%;中級(jí)職稱71人，占19.5%;初級(jí)職稱56人，占153....

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