凝聚力是反映一個群體的成員之間相互吸引和對群體成員身份予以重視的程度,它是組織中全體成員意志和行為擴張性的有機重組和升華。群體凝聚力的強弱是一個群體是否具有競爭力的重要標志,在群體的生存和發(fā)展中具有重要的作用。20世紀90年代以來,我國高等教育體制改革進入了新階段,其顯著標志之一是相當多的高等院校通過各種方式進行了重組合并。這些原來獨立建制、發(fā)展和層次各異的學校合并后,由于各方面的差異,面臨著諸多沖突。教職工作為學校的主體,其凝聚力的高低將直接影響其參與合并院校建設的積極性,進而影響教職工隊伍的穩(wěn)定性,在推動合并高校實現1+1＞2的進程中,起著至關重要的作用。因此,增強教職工隊伍的凝聚力,將有助于合并高校充分挖掘人力資源,調動教職工的積極性,促進合并高校的實質性融合。 本文以合并高校為研究背景,選取重慶師范大學為合并高校的個案,對合并高校中強弱合并(兼并)類型的教職工隊伍凝聚力問題進行了研究。論文分析了影響合并高校教職工凝聚力的因素:群體目標因素、領導與管理因素、個人利益因素、學校形象因素、個性與情感因素、規(guī)章制度因素,并在此基礎上提出了建立合并后高�？茖W的目標體系、增強合并后高校領導...

【文章頁數】：37 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、問題提出
二、文獻綜述
    2.1 對相關概念的界定
    2.2 相關研究及啟示
        2.2.1 高校合并的歷史回顧
        2.2.2 關于高校合并的研究
        2.2.3 關于凝聚力的研究
    2.3 對已有研究的評價和本研究的意義
        2.3.1 對已有研究的評價
        2.3.2 本研究的意義
三、研究思路和方法
    3.1 研究的范圍
    3.2 本研究要解決的主要問題
    3.3 研究思路
    3.4 研究方法
四、合并高校教職工隊伍凝聚力因素分析
    4.1 重慶師范大學合并學校情況概述
    4.2 訪談結果整理與分析
    4.3 影響合并高校教職工隊伍凝聚力的因素
五、合并高校教職工隊伍凝聚力培育和增強的途徑
    5.1 建立合并后高�？茖W的目標體系
    5.2 增強合并后高校領導干部的感召力
    5.3 整合與重構合并高校的人力資源
    5.4 規(guī)范合并后高校規(guī)章制度的約束力
    5.5 提高合并后高校的民主化程度
    5.6 健全合并后高校的分配體制
    5.7 整合合并后高校的校園文化
參考文獻
致謝



本文編號：3921681