統(tǒng)觀當(dāng)前我國大、中、小學(xué)的德育現(xiàn)狀,會發(fā)現(xiàn)在德育教育的諸種問題中,德育銜接一直是人們熱切關(guān)注和亟待解決的問題。德育銜接中不僅德育目標(biāo)、德育要求、德育內(nèi)容等方面存在著錯位或斷層,而且缺少整合與統(tǒng)領(lǐng)德育的理想價(jià)值目標(biāo)。改變這一現(xiàn)狀的著力點(diǎn)在于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的德育教育都要培育公共精神并以此為價(jià)值目標(biāo),并從教育理念、教育實(shí)踐層面、以及社會公共事務(wù)管理上培育公共精神,為德育銜接創(chuàng)設(shè)良好的客觀環(huán)境。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、德育需要公共精神
    1. 德育銜接的現(xiàn)狀及反思。
    2. 公共精神的涵義及與德育宗旨的有機(jī)耦合。
二、培育公共精神對德育銜接的意義
    1. 培育公共精神是適應(yīng)當(dāng)前中國社會的實(shí)際需要。
    2. 培育公共精神是德育的重要組成部分。
    3. 培育公共精神是重建德育體系的切入點(diǎn)。
三、德育銜接中公共精神的引領(lǐng)機(jī)制及路徑選擇
    1. 公共精神在社會公共事務(wù)的管理上, 為德育銜接創(chuàng)設(shè)良好的客觀環(huán)境。
    2. 在教育理念上, 確立現(xiàn)代“公民教育”為主的教育理念。
    3. 在教育實(shí)踐層面上, 將公共精神的培育、公民教育活



本文編號：3919218