在當前的教育實踐中,素質(zhì)教育已經(jīng)成為了全社會的共識,高校作為培養(yǎng)人才的搖籃,全面深化教育教學改革,堅持以素質(zhì)教育為核心,培養(yǎng)出業(yè)務精,能力強,素質(zhì)高的優(yōu)秀人才,是時代賦予高等教育長期而艱巨的任務。但是,目前從各個高校人才培養(yǎng)的進程來看,在實踐環(huán)節(jié)還是碰到了很大的阻力,具體體現(xiàn)在就業(yè)市場的形勢變化己進入一個新的層面,對人才的能力需求也有了新的定義,如何切實結(jié)合現(xiàn)實的市場情況,培養(yǎng)學生真正的工作能力,也成為了擺在我國高等教育面前的重要課題之一。這一現(xiàn)實問題已成為影響當前進一步加強和改進高校學生素質(zhì)教育工作的一個“瓶頸”。因此,設計并制訂科學的、切實可行的學生能力評價模型,不僅對大學生的全面素質(zhì)的提高起到導航作用,也使高校的人才培養(yǎng)工作更具針對性,主動性和實效性。 本文通過問卷調(diào)查的方式,在對整理分析反饋數(shù)據(jù)的基礎上,結(jié)合當前社會中用人單位對人才的考察角度,歸納出普通高校中學生培養(yǎng)過程中應該強調(diào)的側(cè)重方面,抽取提煉出其中最重要的應用型核心能力,并建立起應用型核心能力模型,為我國普通高校的學生培養(yǎng)模式提出可供借鑒的思路和方法。主要研究工作包括: 1、分析了當前社會中的普通高校大學生就業(yè)形勢和用...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 建立普通高校學生應用型核心能力模型及評價模型的背景分析
    1.1 經(jīng)濟的發(fā)展帶來的人才需求
    1.2 目前普通高校大學生就業(yè)形勢分析
    1.3 培養(yǎng)應用型核心能力的重要意義
2 高校學生應用型核心能力的調(diào)查情況
    2.1 問卷設計的理念
    2.2 問卷設計的內(nèi)容、方式
    2.3 問卷發(fā)放、收集、整理
    2.4 問卷情況統(tǒng)計
        2.4.1 學生調(diào)查問卷回收統(tǒng)計情況
        2.4.2 企業(yè)調(diào)查問卷回收統(tǒng)計情況
    2.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與匯總結(jié)果
        2.5.1 問卷調(diào)查總體情況
        2.5.2 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計
3 建立普通高校學生應用型核心能力模型
    3.1 普通高校學生應用型核心能力定義
        3.1.1 明確普通高校學生應用型核心能力的意義
        3.1.2 應用型核心能力指標選取及建立的原則
    3.2 普通高校學生應用型核心能力模型
        3.2.1 應用型核心能力模型包括的能力指標
        3.2.2 應用型核心能力模型
    3.3 能力模型中各要素詳細說明
4 應用型核心能力評價模型的建立和實施
    4.1 應用型核心能力評價模型建立的定義
    4.2 在模型建立過程應該注意的問題
        4.2.1 模型建立過程中應該注意處理的關系
        4.2.2 模型建立應該遵循的原則
    4.3 應用型核心能力評價模型的建立
        4.3.1 普通高校學生應用型核心能力模型
5 結(jié)語
參考文獻
附錄



本文編號：3917943