加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),需要理論與操作層面的研究。理論層面的研究主要是:從哲學(xué)的角度賦予了實(shí)踐能力新的內(nèi)涵;針對(duì)人們對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力認(rèn)識(shí)上狹隘性,本文從廣義的角度對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行了新的界定,進(jìn)而全面地分析了大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)及實(shí)踐能力的構(gòu)成因素。然后主要從外部因素即我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)教育的影響以及內(nèi)部因素即高等教育自身這兩個(gè)角度,對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)進(jìn)行了深刻的教育反思。操作層面的研究主要是:比較系統(tǒng)地提出了三種有效培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的途徑與方法,即課堂教學(xué)活動(dòng)與大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、課外實(shí)踐活動(dòng)與大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。進(jìn)而又提出了三種有效培養(yǎng)大學(xué)實(shí)踐能力的教育模式,即“合同式”、“訂單式”、“產(chǎn)學(xué)研式”,以期為高校加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供有益的借鑒。 

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容提要
SYNOPSIS
中文摘要
緒論
第一章 大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的哲學(xué)思考
        一、人類實(shí)踐活動(dòng)的一般哲學(xué)意義
        二、大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)與人的全面發(fā)展
        三、大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)與主體性發(fā)展
    第二節(jié) 實(shí)踐能力的一般內(nèi)涵分析
        一、實(shí)踐的內(nèi)涵分析
        二、能力的內(nèi)涵分析
        三、實(shí)踐能力的內(nèi)涵分析
    第三節(jié) 大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐能力的構(gòu)成分析
        一、大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的分類
        二、大學(xué)生實(shí)踐能力的界定及構(gòu)成因素
第二章 大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育反思
    第一節(jié) 社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)概述
    第二節(jié) 影響大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)因素之反思
        一、從外部因素分析——我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)教育的影響
        二、從內(nèi)部因素分析——對(duì)高等教育自身的反思
第三章 加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑與方法
    第一節(jié) 課堂教學(xué)活動(dòng)與大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)
    第二節(jié) 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)
    第三節(jié) 課外實(shí)踐活動(dòng)與大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)
第四章 加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的幾種有效模式
    第一節(jié) “合同式”人才培養(yǎng)
    第二節(jié) “訂單式”人才培養(yǎng)
    第三節(jié) “產(chǎn)學(xué)研式”人才培養(yǎng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3664457