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基于項目化的“功能性食品設計與開發(fā)實驗”課程改革實踐

發(fā)布時間:2022-07-13 19:53
  "功能性食品設計與開發(fā)實驗"是配套食品專業(yè)課程"功能性食品學"而開設的一門實踐課程,目的是為了培養(yǎng)食品專業(yè)大學生在功能營養(yǎng)、特醫(yī)食品及新產(chǎn)品研究開發(fā)等方面的創(chuàng)新能力、實踐能力和團隊協(xié)作能力等綜合能力。以"功能性食品設計與開發(fā)實驗"這一實踐課程為例,闡述了教學實施過程中對課程目標、教學方法和考核方法進行的改革實踐,以期提高教學效果,促進食品專業(yè)大學生解決復雜工程問題的能力。 

【文章頁數(shù)】:5 頁

【文章目錄】:
1 課程目標改革
2 實踐教學方法改革
3 實踐課程考核方法改革
4 結語


【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于干酪加工大案例教學的“食品工程原理”課程教學改革探索與實踐[J]. 張路遙,武金萍,衛(wèi)曉怡,陸文蔚,張艷艷,白晨,宮霞.  農(nóng)產(chǎn)品加工. 2020(01)
[2]成果導向的食品科學與工程專業(yè)認識實習課程教學改革與實踐——以江蘇海洋大學食品科學與工程專業(yè)為例[J]. 盤賽昆,邱春江,王靈昭,王文彬.  教育現(xiàn)代化. 2019(A5)
[3]轉型背景下高校食品專業(yè)特色課程教學方法改革與實踐[J]. 周曉潔.  科教文匯(下旬刊). 2019(11)
[4]基于休閑農(nóng)場工作過程的食品加工技術項目化課程開發(fā)與改革實踐[J]. 劉紹鵬,彭園園.  現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技. 2019(15)
[5]新工科建設背景下食品科學與工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的改革與建設[J]. 張劍,李夢琴,范會平.  河南教育(高教). 2019(04)
[6]“食品營養(yǎng)學”實驗教學的創(chuàng)新性改革與實踐[J]. 王二雷,劉靜波.  農(nóng)產(chǎn)品加工. 2017(13)



本文編號:3660665

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