本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估的美國(guó)高等教育專業(yè)認(rèn)證

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【摘要】：近年來,高等教育的產(chǎn)出及培養(yǎng)質(zhì)量受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,美國(guó)高等教育專業(yè)認(rèn)證從高校資源和聲譽(yù)的維度逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)成果的維度。本文在分析美國(guó)專業(yè)認(rèn)證中如何運(yùn)用學(xué)習(xí)成果評(píng)估的基礎(chǔ)上,提出了今后我國(guó)專業(yè)評(píng)估應(yīng)在評(píng)估主體上突出學(xué)生地位,在評(píng)估過程中應(yīng)根據(jù)院校特征建立有特色的學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估模型,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)"結(jié)果"評(píng)估。
【作者單位】： 云南大學(xué)高教研究院;廈門大學(xué)教育研究學(xué)院;
【基金】：云南省高職研究重點(diǎn)項(xiàng)目《基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高職院校學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)研究》(項(xiàng)目編號(hào):7ZD201310) 教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究》(項(xiàng)目編號(hào):13JZD047)子課題“高職教育專業(yè)認(rèn)證及評(píng)估的研究與實(shí)踐”成果之一
【分類號(hào)】：G649.1
【正文快照】： 從20世紀(jì)80年代開始,在高等教育體系相對(duì)發(fā)達(dá)的美國(guó),為了培養(yǎng)更多符合社會(huì)所需要的競(jìng)爭(zhēng)性人才,美國(guó)高等教育專業(yè)認(rèn)證正逐步實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的以輸入和過程為中心的“資源模式”或“生產(chǎn)模式”向以學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果為中心的“能力模式”或“績(jī)效模式”的轉(zhuǎn)型,學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果(student learn

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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8 涂建成;汪付兵;鄭芳;周新;Chen Xing-Zhen;舒清博;胡漢寧;;中國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)認(rèn)證如何借鑒美國(guó)NAACLS專業(yè)認(rèn)證[A];中華醫(yī)學(xué)會(huì)第七次全國(guó)中青年檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2012年

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8 深圳特區(qū)報(bào)記者 孫錦;辦更加貼近社會(huì)的大眾教育[N];深圳特區(qū)報(bào);2010年

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本文編號(hào)：1198521