本文關鍵詞：基于學生學習成果評估的美國高等教育專業(yè)認證

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【摘要】：近年來,高等教育的產出及培養(yǎng)質量受到社會各界的廣泛關注,美國高等教育專業(yè)認證從高校資源和聲譽的維度逐漸轉向學生學習成果的維度。本文在分析美國專業(yè)認證中如何運用學習成果評估的基礎上,提出了今后我國專業(yè)評估應在評估主體上突出學生地位,在評估過程中應根據院校特征建立有特色的學生學習成果評估模型,進一步強調學生的學習"結果"評估。
【作者單位】： 云南大學高教研究院;廈門大學教育研究學院;
【基金】：云南省高職研究重點項目《基于學業(yè)標準的高職院校學習性評價研究》(項目編號:7ZD201310) 教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目《中國現(xiàn)代職業(yè)教育質量保障體系研究》(項目編號:13JZD047)子課題“高職教育專業(yè)認證及評估的研究與實踐”成果之一
【分類號】：G649.1
【正文快照】： 從20世紀80年代開始,在高等教育體系相對發(fā)達的美國,為了培養(yǎng)更多符合社會所需要的競爭性人才,美國高等教育專業(yè)認證正逐步實現(xiàn)從傳統(tǒng)的以輸入和過程為中心的“資源模式”或“生產模式”向以學生學習結果為中心的“能力模式”或“績效模式”的轉型,學生學習結果(student learn

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本文編號：1198521