本文關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境下大學生科研創(chuàng)新能力協(xié)同成長策略研究

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【摘要】：當下,網(wǎng)絡技術迅猛發(fā)展,高等教育的首要任務是培養(yǎng)具有較高創(chuàng)新精神和實踐能力的專門性創(chuàng)新人才,可見,大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育的主要目標,而大學生科研創(chuàng)新能力則是創(chuàng)新能力的直接體現(xiàn)。近年,各高校普遍重視并積極推動大學生創(chuàng)新活動尤其是科研創(chuàng)新活動的開展,我校依托“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”、“勤助科研”等項目,大力推動大學生科研創(chuàng)新能力的發(fā)展,學生參與程度、立項支持力度均呈現(xiàn)較大幅度的增長。然而,筆者通過訪談與調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學生高漲的參與熱情與科研能力之間,科研能力提升需求與現(xiàn)有體制之間,均存在著顯著的矛盾。因此,在社會發(fā)展對高等人才能力要求不斷提升、學生參與科研項目的積極性持續(xù)高漲、立項課題數(shù)量逐年增加的現(xiàn)實需求前,如何利用網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢,來提升大學生的科研能力是十分必要且迫切的。 本研究首先在生態(tài)位理論的指導下,采用文獻研究法對大學生科研能力影響因素的相關文獻進行內(nèi)容分析,從內(nèi)部因子和生態(tài)因子兩個角度歸納了大學生科研團隊生態(tài)位發(fā)展的影響因素,通過訪談參與科研項目的學生和指導教師補充、修訂各因素,最終確定17個內(nèi)部因子和19個外部因子。為確保影響因子系統(tǒng)科學、準確,借助灰色關聯(lián)分析法對各因子的關聯(lián)度進行排序,并結(jié)合訪談對部分因子進行修訂,刪除關聯(lián)度較低的因子；采用灰色關聯(lián)聚類對因子進行定量聚類,合并表述相近的因子,使研究系統(tǒng)更加簡潔、清晰。接著,利用因果關系圖厘清各因子間的相互關系,在此基礎上運用Vensim PLM軟件構(gòu)建了大學生科研團隊生態(tài)位發(fā)展的影響系統(tǒng)動力學流圖；依據(jù)各影響因子對系統(tǒng)發(fā)展的作用機理,在生態(tài)位優(yōu)化理論的指導下,提出了網(wǎng)絡環(huán)境下科研團隊生態(tài)位錯位策略、科研團隊生態(tài)位擴充策略以及科研團隊生態(tài)位協(xié)同策略。最后,為切實提升大學生科研能力,筆者利用Moodle平臺搭建了大學生科研團隊協(xié)同成長平臺,在上述策略的指導下,對平臺的結(jié)構(gòu)和功能進行了設計。 本研究的結(jié)論是：(1)大學生科研團隊生態(tài)位發(fā)展的影響因素主要包括內(nèi)部因子(學生創(chuàng)新能力、學生實踐能力、團隊過程、團隊狀況)和生態(tài)因子(競爭因子、制度因子、資源因子、技術因子),其中知識基礎與結(jié)構(gòu)、共享機制、導師與團隊成員的關系對整個系統(tǒng)的發(fā)展影響不大,網(wǎng)絡資源、創(chuàng)新性觀點、協(xié)作平臺、和諧的團隊氛圍等因素對系統(tǒng)發(fā)展有較大影響。(2)通過分析大學生科研團隊影響因素系統(tǒng)的作用機理流圖,可知內(nèi)部因素直接作用于大學生科研團隊的生態(tài)位,外部因素通過影響內(nèi)部因素從而對系統(tǒng)的發(fā)展起作用。從系統(tǒng)流圖來看,內(nèi)部因素的末端較多的受外部因素中網(wǎng)絡資源、協(xié)作平臺、指導教師、協(xié)作交流等因素作用,也即這些因素在系統(tǒng)的發(fā)展中起重要作用。(3)依據(jù)生態(tài)位優(yōu)化策略,本著通過調(diào)節(jié)外部因素以促進內(nèi)部因素發(fā)展的思想,構(gòu)建了網(wǎng)絡環(huán)境下的科研團隊生態(tài)位錯位策略、科研團隊生態(tài)位擴充策略、科研團隊生態(tài)位協(xié)同策略,并且利用Moodle開源平臺,為學生的科研活動提供一個協(xié)同成長虛擬空間。經(jīng)調(diào)查,此平臺基本能夠滿足科研團隊的協(xié)作交流,在一定程度上促進了學生科研能力的提升。
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G642

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本文編號：1194852