本文關(guān)鍵詞：高校德育生活化視閾中的大學(xué)生現(xiàn)代人格塑造探究

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【摘要】：在我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中，人是一個(gè)最基本的因素。我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于我們能否塑造出適應(yīng)現(xiàn)代化事業(yè)需要的人，即人的現(xiàn)代化。而實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化關(guān)鍵在于塑造現(xiàn)代人格。黨的十八大就明確指出，要不斷改善民生，讓廣大人民共享人生出彩的機(jī)會(huì)。當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代人格的實(shí)現(xiàn)，不僅關(guān)系到自身成長(zhǎng)，而且影響到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。然而大學(xué)生現(xiàn)代人格卻存在缺失現(xiàn)象，傳統(tǒng)高校德育作為培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，還存在諸多弊端，制約著當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代人格的真正構(gòu)建。因此，本人將借助德育生活化這個(gè)平臺(tái)，從德育生活化的視角來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生做生活的強(qiáng)者，塑造其現(xiàn)代人格，彰顯其人格魅力。 論文共包含五個(gè)部分，第一部分主要闡述了在高校德育生活化視閾中，塑造大學(xué)生現(xiàn)代人格的研究意義、研究綜述、創(chuàng)新點(diǎn)與不足以及研究方法等內(nèi)容。第二部分，，主要探討了大學(xué)生現(xiàn)代人格和德育生活化的相關(guān)理論。第三部分，進(jìn)一步闡述了當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代人格塑造面臨的困境，高校傳統(tǒng)德育模式、社會(huì)轉(zhuǎn)型期復(fù)雜多樣的外部環(huán)境以及當(dāng)代大學(xué)生自身身心發(fā)展規(guī)律等，都制約著當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代人格的塑造。第四部分主要探討德育生活化對(duì)大學(xué)生現(xiàn)代人格塑造的必要性。第五部分，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代人格塑造面臨的困境以及借鑒高校德育生活化模式的優(yōu)勢(shì)之處，闡述借助高校德育生活化這個(gè)平臺(tái)，探究大學(xué)生現(xiàn)代人格塑造的路徑，從而提高高校德育實(shí)效性，真正促使大學(xué)生現(xiàn)代人格的構(gòu)建，彰顯人格魅力，做生活的強(qiáng)者。
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1157299