本文關鍵詞：教育實習中大學實習指導教師角色履行的狀況及其影響因素研究

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【摘要】：教育實習是教育實踐課程的重要組成部分，對于豐富實習生的實踐性知識和提高教學能力具有重要的作用。大學實習指導教師作為教育實習的重要主體之一，，教育實習質量在很大程度上取決于大學實習指導教師角色的有效履行。 本論文旨在通過對大學實習指導教師角色履行狀況的調查，研究大學實習指導教師對其角色的認同程度、能力勝任情況和角色履行滿意程度。為達到研究目的，以東北師范大學2013年教師教育創(chuàng)新東北實驗區(qū)實習工作的52位大學實習指導教師作為研究對象。運用問卷調查法和訪談法，以自編的《關于大學實習指導教師角色的調查問卷》為工具進行調查研究，用SPSS17.0進行統計分析，歸納分析結果并提出結論和建議。 本研究的結論為：（1）在角色認同方面，大學實習指導教師對指導教師角色呈現較高的認同感。隨著年齡和教齡的增長對實習指導教師角色的認同呈現較大差異，身為本縣域實習組負責人和擁有中小學工作經歷的指導教師對指導教師角色的認同會明顯提高；（2）在能力勝任方面，是否具有中小學工作經歷和不同性別對實習指導能力勝任產生直接影響，隨著年齡的增長實習指導教師角色的能力勝任情況呈現倒V型曲線，中年指導教師和教齡為11-20年的教師最能勝任大學實習指導教師角色，隨著學歷和實習指導次數增加，角色履行能力逐漸上升；（3）在角色履行效果滿意度方面，指導教師對實習指導教師角色的實際履行效果總體表示滿意。是否為實習組負責人、是否具有中小學工作經歷和實習中對實習生聽課數量都影響大學實習指導教師的角色履行效果。隨著年齡、學歷、職稱和指導實習次數的增加，對角色履行效果的滿意度逐步增加。 根據研究結論，本研究提出對大學、大學實習指導教師的建議，作為促進大學實習指導教師角色履行的參考。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G645.1

【參考文獻】

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本文編號：1141090