本文關(guān)鍵詞：學生評教流于形式之困境的調(diào)查與思考——基于高校師生的主體性視角

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【摘要】：在大多數(shù)師生眼里,一學期一次的學生評教已變成了形式化的東西,喪失了"以評促教"的真實意義。本文在問卷調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上,基于高校師生的主體性視角,分析了學生評教流于形式的根本性原因在于教學中的兩個重要主體——教師與學生在評教中的主體性地位缺失,主體利益被遮蔽,主體間關(guān)系發(fā)生異化。只有確立師生共同發(fā)展的評價理念,建構(gòu)參評雙方的"交互主體關(guān)系",提高價值主體的評教意識,維護師生的主體權(quán)益,才能真正促進高校學生評教工作有效有序開展。
【作者單位】： 華中師范大學馬克思主義學院;
【基金】：2012年度湖北省高等學校省級教學研究項目“高校學生評教的發(fā)展現(xiàn)狀、面臨問題及改進對策研究”(項目編號:2012086)成果
【分類號】：G647.3
【正文快照】： 學生評教作為高校教學管理的重要手段和教學質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)倍受關(guān)注。但是,目前我國高校學生評教遠沒有達到預(yù)期的目的。為了了解高校學生評教的現(xiàn)狀與面臨的問題,我們對武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、中國地質(zhì)大學(武漢)、武漢理工大學、中南財經(jīng)政法大學、湖北

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