本文關(guān)鍵詞：四川省民辦高校教育轉(zhuǎn)型中的政策研究

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【摘要】：中國民辦高等教育經(jīng)過三十多年的發(fā)展,已經(jīng)成為高等教育體系的一個(gè)重要組成部分。四川省作為我國的人口大省,其民辦教育也獲得了長足的發(fā)展。隨著我國普通民辦高校新的發(fā)展階段—民辦教育發(fā)展轉(zhuǎn)型期的到來,四川省民辦高等教育也經(jīng)歷著從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)向注重內(nèi)涵建設(shè),從不規(guī)范管理轉(zhuǎn)向法人治理階段的轉(zhuǎn)變。民辦高等教育發(fā)展到轉(zhuǎn)型期,國家的政策及其執(zhí)行會(huì)對本國民辦高等教育產(chǎn)生重要影響。長期以來,我國民辦高等教育政策落后于實(shí)踐,且操作性差。要解決這些問題,僅靠民辦高校自身的努力是不夠的,國家必須從宏觀層面對現(xiàn)有政策進(jìn)行調(diào)整。本文根據(jù)四川省民辦高校發(fā)展的實(shí)際情況,從政策導(dǎo)向以及政策失真兩個(gè)政策研究視角分析現(xiàn)行教育政策存在的問題。主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:首先,本文概述了四川省民辦高校的發(fā)展歷程;其次,分析了四川省民辦高校主要教育政策實(shí)施現(xiàn)狀;然后,本文重點(diǎn)從政策導(dǎo)向及政策失真兩個(gè)視角對四川民辦高校主要政策進(jìn)行分析;在最后的結(jié)論部分,本文提出了四川省民辦高校教育政策優(yōu)化的指導(dǎo)思想和原則,并且,根據(jù)文中分析的政策導(dǎo)向和政策失真兩個(gè)研究角度,提出了相應(yīng)的實(shí)施原則及政策建議。
【關(guān)鍵詞】：民辦高校 轉(zhuǎn)型 政策 政策導(dǎo)向 政策失真
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G648.7
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 緒論10-19
• 1.1 問題的提出10
• 1.2 研究的目的和意義10-11
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意義11
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.3.1 關(guān)于四川省民辦高等教育發(fā)展的研究11-12
• 1.3.2 關(guān)于民辦高校轉(zhuǎn)型期的政策研究12-13
• 1.3.3 國外相關(guān)研究13-15
• 1.4 核心概念界定及研究的理論基礎(chǔ)15-17
• 1.4.1 民辦高等教育15
• 1.4.2 民辦高等教育政策轉(zhuǎn)型15-16
• 1.4.3 研究的理論基礎(chǔ)16-17
• 1.5 研究思路及方法17-19
• 1.5.1 研究思路17
• 1.5.2 研究方法17-19
• 第二章 四川省民辦高校發(fā)展的基本歷程、政策演進(jìn)與轉(zhuǎn)型困境19-25
• 2.1 四川省民辦高等教育發(fā)展歷程的簡要回顧19-20
• 2.1.1 第一階段—萌芽時(shí)期（20世紀(jì)80年代初-90年代初）19
• 2.1.2 第二階段——數(shù)量倍增期（20世紀(jì)90年代初-90年代末）19
• 2.1.3 第三階段—規(guī)模、規(guī)范化發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì)90年代末期-2002） . 102.1.4 第四階段—轉(zhuǎn)型發(fā)展期（2003—至今）19-20
• 2.2 四川省民辦高校教育政策演進(jìn)的四個(gè)階段20-21
• 2.2.1 政策的恢復(fù)階段（1978-1984）20
• 2.2.2 政策的調(diào)整階段（1984-1991）20-21
• 2.2.3 政策的完善階段（1992-2001）21
• 2.2.4 政策的規(guī)范階段（2002-至今）21
• 2.3 四川省民辦高校教育轉(zhuǎn)型期面臨的發(fā)展困境21-25
• 2.3.1 四川省民辦高校轉(zhuǎn)型期的發(fā)展概況21-23
• 2.3.2 四川省民辦高校轉(zhuǎn)型期面臨的困境及原因23-25
• 第三章 四川省現(xiàn)行民辦高等教育政策的基本內(nèi)容及實(shí)施現(xiàn)狀25-33
• 3.1 四川省現(xiàn)行民辦高校教育政策的基本內(nèi)容25-27
• 3.1.1 內(nèi)部管理政策25-26
• 3.1.2 產(chǎn)權(quán)政策26
• 3.1.3 經(jīng)營收益政策26-27
• 3.1.4 監(jiān)管政策27
• 3.2 四川省現(xiàn)行民辦高校教育政策的實(shí)施現(xiàn)狀27-33
• 3.2.1 四川省民辦高校現(xiàn)行政策實(shí)施情況27-29
• 3.2.2 四川省民辦高�，F(xiàn)行教育政策實(shí)施取得的效果29-30
• 3.2.3 四川省民辦高�，F(xiàn)行教育政策存在的問題30-32
• 3.2.4 四川省現(xiàn)行民辦高校教育政策問題的成因32-33
• 第四章 四川省民辦高校轉(zhuǎn)型期教育政策導(dǎo)向性分析33-43
• 4.1 教育政策導(dǎo)向性分析33-35
• 4.1.1 教育政策導(dǎo)向概念介紹33
• 4.1.2 政策導(dǎo)向性分析的必要性33-35
• 4.2 政策導(dǎo)向分析內(nèi)容35-41
• 4.2.1 四川省民辦高校轉(zhuǎn)型期現(xiàn)行教育政策的效應(yīng)分析35-37
• 4.2.2 綜合效應(yīng)分析37-38
• 4.2.3 四川省民辦高校未來發(fā)展的教育政策導(dǎo)向分析38-41
• 4.3 積極的教育政策對四川省民辦高校的影響41-43
• 4.3.1 積極政策對四川省民辦高校的正效應(yīng)分析41
• 4.3.2 積極政策對四川省民辦高校的負(fù)效應(yīng)分析41-43
• 第五章 四川省民辦高校轉(zhuǎn)型期教育政策失真分析43-49
• 5.1 教育政策失真的概念及表現(xiàn)43-44
• 5.1.1 政策失真的概念43
• 5.1.2 政策失真的表現(xiàn)43-44
• 5.2 研究教育政策失真的必要性44-45
• 5.2.1 教育政策失真問題在民辦高校轉(zhuǎn)型期中進(jìn)一步凸現(xiàn)44
• 5.2.2 有利于實(shí)現(xiàn)政策目標(biāo)44-45
• 5.2.3 有利于四川省民辦高等教育的良性發(fā)展45
• 5.2.4 教育政策失真是影響政策績效的關(guān)鍵因素45
• 5.3 政策失真在四川省民辦高�，F(xiàn)行教育政策中的體現(xiàn)45-47
• 5.3.1 四川省民辦高校內(nèi)部管理政策失真45-46
• 5.3.2 四川省民辦高校教師政策失真46
• 5.3.3 四川省民辦高校政府扶持政策失真46-47
• 5.4 政策失真的原因分析47-49
• 5.4.1 政策環(huán)境的制約47
• 5.4.2 政策本身的局限性47-48
• 5.4.3 政策執(zhí)行者的缺陷48-49
• 第六章 四川省民辦高校轉(zhuǎn)型期良性發(fā)展的政策建議49-55
• 6.1 四川省民辦高校教育政策優(yōu)化的指導(dǎo)思想49
• 6.2 四川省民辦高校轉(zhuǎn)型期政策導(dǎo)向的建議49-52
• 6.2.1 政策導(dǎo)向確定與實(shí)施原則49-51
• 6.2.2 四川省民辦高校轉(zhuǎn)型期核心政策導(dǎo)向建議51-52
• 6.3 四川省民辦高校轉(zhuǎn)型期政策失真的建議52-54
• 6.3.1 充分認(rèn)識政策失真的危害性52
• 6.3.2 解決現(xiàn)行政策中的政策失真問題的對策52-53
• 6.3.3 民辦高校政策執(zhí)行中的要求53-54
• 6.4 優(yōu)化四川省民辦高校政策的服務(wù)體系54-55
• 6.4.1 政府層面：樹立現(xiàn)代高等教育發(fā)展理念54
• 6.4.2 相關(guān)職能部門：加強(qiáng)執(zhí)法、提供配套服務(wù)54
• 6.4.3 民辦高校：踐行政策并積極反饋54-55
• 第七章 結(jié)語及未來展望55-57
• 致謝57-58
• 參考文獻(xiàn)58-60

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1130104