本文關(guān)鍵詞：高校貧困生國(guó)家助學(xué)金量化評(píng)定體系構(gòu)建

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【摘要】：高校貧困生國(guó)家助學(xué)金制度是高校多元化貧困生資助體系的一個(gè)重要組成部分,其有效實(shí)施體現(xiàn)了教育機(jī)會(huì)和資源的公平合理分配。但當(dāng)前高校在助學(xué)金的評(píng)定過(guò)程中大多采取傳統(tǒng)的定性的方式,這種缺乏客觀量化指標(biāo)的評(píng)定體系給實(shí)際工作帶來(lái)諸多問(wèn)題。因此,構(gòu)建一種客觀性的量化指標(biāo)評(píng)定體系,促使有限教育資源的公平合理分配就成為當(dāng)前高校貧困生國(guó)家助學(xué)金評(píng)定工作急需解決的問(wèn)題。
【作者單位】： 湖北第二師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高校 貧困生 國(guó)家助學(xué)金 量化評(píng)定體系
【基金】：湖北省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題(2012B163) 湖北第二師范學(xué)院2011年教學(xué)研究項(xiàng)目(2011002) 湖北省教育財(cái)政研究所課題資助
【分類號(hào)】：G649.2
【正文快照】： 一、當(dāng)前高校貧困生國(guó)家助學(xué)金評(píng)定中存在的問(wèn)題當(dāng)前我國(guó)高校貧困生國(guó)家助學(xué)金的評(píng)定工作尚未形成統(tǒng)一的模式,一般高校做法是:首先由學(xué)生本人提出申請(qǐng),并附帶由街道辦事處或村委會(huì)開(kāi)具的貧困生證明材料,然后經(jīng)系、學(xué)院和學(xué)校評(píng)議小組審議,審議通過(guò)報(bào)學(xué)校審批,發(fā)放貧困生助學(xué)金，

本文編號(hào)：1124559