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高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略

發(fā)布時(shí)間:2017-10-30 19:23

  本文關(guān)鍵詞:高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略


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【摘要】:文章通過(guò)對(duì)河北聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式,了解藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,有針對(duì)性地提出創(chuàng)業(yè)教育策略,旨在把創(chuàng)業(yè)教育納入藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育各個(gè)環(huán)節(jié),構(gòu)建從培養(yǎng)目標(biāo)到課程設(shè)置、實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)等全面融合的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。
【作者單位】: 河北聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;河北聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類(lèi) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 創(chuàng)業(yè)教育 策略
【分類(lèi)號(hào)】:G647.38
【正文快照】: 近年來(lái),國(guó)家出臺(tái)多項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策,鼓勵(lì)高校大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以為經(jīng)濟(jì)增添活力,創(chuàng)造大量就業(yè)機(jī)會(huì),對(duì)建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有積極作用。由于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生和理工類(lèi)及其他文科類(lèi)大學(xué)生在思維方式

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 孫建萍;;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式分析[J];對(duì)外經(jīng)貿(mào);2012年01期

2 劉萬(wàn)兆;李學(xué)東;;論我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)、問(wèn)題及模式的完善[J];教育與職業(yè);2012年06期

3 蔣研川;朱瑩;盧培煜;;西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查及教育課程體系構(gòu)建——以重慶為例[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2012年06期

4 趙金華;孫迎光;;中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育20年回顧評(píng)析[J];高校教育管理;2012年06期

5 孟祥霞;黃文軍;;美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及其對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的啟示[J];中國(guó)高教研究;2012年10期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳宏杰;張躍輝;遲曉麗;王錚;王月紅;;試論我國(guó)高等學(xué)校的現(xiàn)狀與發(fā)展[J];電子制作;2013年09期

2 魏亞平;潘玉香;孫娟;;“教學(xué)-實(shí)踐-研究”三位一體式創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)想[J];創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育;2013年04期

3 胡旭東;;甘肅省高職院校創(chuàng)業(yè)調(diào)查及課程體系設(shè)計(jì)[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年35期

4 田智;王艷;;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育保障機(jī)制芻議[J];大學(xué)(學(xué)術(shù)版);2013年12期

5 李光勤;;基于創(chuàng)業(yè)教育視角的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革——以工商管理專(zhuān)業(yè)為例[J];創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育;2014年01期

6 周Z,

本文編號(hào):1118978


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