本文關(guān)鍵詞：國內(nèi)手繪課程教學(xué)體系研究

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【摘要】：藝術(shù)設(shè)計涉及到建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、建材業(yè)、產(chǎn)品制造業(yè)、傳媒業(yè)、服裝業(yè)等等多個行業(yè)的發(fā)展，與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。伴隨著我國高等教育的大眾化進程，藝術(shù)設(shè)計教育迎來了高速發(fā)展的機遇，同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。全國數(shù)量龐大的專業(yè)布點、招考規(guī)模、擴展速度，換回的卻是社會對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)成果的質(zhì)疑。教學(xué)中出現(xiàn)問題，核心在于施教者缺乏對藝術(shù)設(shè)計及其教育本質(zhì)的思考，以及對課程的深入研究。課程是教學(xué)之本，是實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保證。各個院校對新型課程頗為重視的同時，對一些“成熟”課程的教學(xué)體系改革與創(chuàng)新卻甚少關(guān)注，其中“手繪課程”就是典型。 時至今日，手繪水平業(yè)已成為判斷設(shè)計師專業(yè)水準(zhǔn)的重要依據(jù)和衡量綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。由于現(xiàn)代科技和電腦效果圖的沖擊，手繪效果圖教學(xué)體系暴露出了其不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)潮流的種種弊端。本課題的研究意義在于，我們應(yīng)該認(rèn)真反思如何在市場的背景下，，通過深入調(diào)查、研究，改善、整合并建立內(nèi)涵更廣、更新、更完善的手繪課程教學(xué)體系去取代不合時宜的手繪效果圖課程教學(xué)體系。 只有對理論和實踐雙方面的深刻把握，才能夠保證研究的科學(xué)性和合理性。文章先從理論方面分析了手繪課程的內(nèi)涵與外延，包括手繪的概念、地位、重要性、發(fā)展歷史等。然后重點探討了手繪課程的設(shè)置原因。西方手繪和我國手繪發(fā)展史，一直沒有脫離美術(shù)向工藝美術(shù)再向藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的影響。20世紀(jì)90年代，在設(shè)計過程中為了強調(diào)表現(xiàn)能力、最終效果和對真實場景的模擬而開設(shè)手繪效果圖課程，效果圖能力作為必備技藝被廣泛重視。發(fā)展至今，由于外因和內(nèi)因的雙重沖擊，手繪課程的教學(xué)目標(biāo)開始與時俱進地由效果圖向著強調(diào)草圖和快圖的方向發(fā)展。 實踐方面，由于現(xiàn)今高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)普遍存在的仍然是手繪效果圖的教學(xué)體系，那么研究對象仍是效果圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀。通過考察、調(diào)研、整理，得出效果圖教學(xué)中存在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法缺乏改革和創(chuàng)新、教學(xué)成果評價體系不健全等問題。這些問題概括起來就是教學(xué)體系的問題。教學(xué)體系片面強調(diào)效果圖忽視草圖的原因可以從手繪本身、設(shè)計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)、市場反饋、手繪培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀四個方面來闡釋。 通過理論研究和實踐分析的契合，我們在手繪課程總體構(gòu)想和具體教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，以創(chuàng)新手繪課程教學(xué)體系設(shè)計研究為核心，從課程內(nèi)容的選擇和組織、課程實施過程的控制、課程評價體系的設(shè)計以及人為因素的改善幾個方面入手，提出了一些可行性的設(shè)想和建議。特別是課程內(nèi)容方面分基礎(chǔ)課程、必修課程和選修課程三個方面逐層闡述和深入，具有創(chuàng)新性意義。有利于真正實現(xiàn)用內(nèi)涵更廣、更新的手繪課程替代不合時宜的手繪效果圖課程的目標(biāo)，提高教學(xué)水平。 中國設(shè)計的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠教育。希望本文所探討的手繪課程教學(xué)體系符合學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的實際需求，符合社會市場經(jīng)濟發(fā)展的大趨勢，培養(yǎng)出與時俱進的高素質(zhì)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。同時希望該教學(xué)體系對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下屬的其他類似課程的教學(xué)具有相同的參考價值。立足細(xì)微、腳踏實地、擲地有聲地為改革與創(chuàng)新，為中國制造向中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變添磚加瓦。
【關(guān)鍵詞】：藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 手繪課程 教學(xué)體系 教學(xué)目標(biāo) 課程設(shè)計 可行性建議
【學(xué)位授予單位】：南京工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G642;TU204-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 目錄8-11
• 圖目錄11-14
• 第1章 緒論14-24
• 1.1 選題意義14-16
• 1.2 概念解析16-18
• 1.3 文獻檢索綜述18-20
• 1.4 研究的基本方法20-21
• 1.5 論文框架21-24
• 第2章 手繪課程的內(nèi)涵與外延24-46
• 2.1 “手繪”一詞的界定24
• 2.2 手繪的地位和重要性24-27
• 2.2.1 快速記錄靈感、推敲設(shè)計思路24-25
• 2.2.2 表達、溝通和交流的手段25-26
• 2.2.3 設(shè)計專業(yè)的重要必修課程26
• 2.2.4 藝術(shù)收藏價值、美學(xué)傳承價值26-27
• 2.3 手繪課程的設(shè)置原因27-37
• 2.3.1 手繪與藝術(shù)設(shè)計的歷史淵源27-33
• 2.3.2 效果圖課程的設(shè)置原因33-34
• 2.3.3 手繪課程的設(shè)置原因34-37
• 2.4 手繪在藝術(shù)設(shè)計過程中的作用37-38
• 2.5 手繪課程與其它相關(guān)課程的關(guān)系38-44
• 2.5.1 手繪課程與藝術(shù)設(shè)計課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的關(guān)系38-42
• 2.5.2 手繪課程與電腦繪圖課程之間的關(guān)系42-44
• 2.6 本章小結(jié)44-46
• 第3章 手繪效果圖課程的教學(xué)現(xiàn)況研究46-64
• 3.1 效果圖課程的設(shè)置與課時46-47
• 3.2 效果圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀47-57
• 3.2.1 教學(xué)內(nèi)容單一48-52
• 3.2.2 教學(xué)方法缺乏改革和創(chuàng)新52-54
• 3.2.3 教學(xué)成果評價體系不健全54-55
• 3.2.4 效果圖課程教學(xué)體系的問題分析55-57
• 3.3 手繪課程的課程目標(biāo)57-59
• 3.4 手繪課程的教學(xué)趨向59-62
• 3.4.1. 效果圖課程的轉(zhuǎn)變59-61
• 3.4.2. 手繪課程的發(fā)展61-62
• 3.5 本章小結(jié)62-64
• 第4章 手繪課程教學(xué)體系設(shè)計64-90
• 4.1 教學(xué)體系總體構(gòu)想64-66
• 4.1.1 課程編制與課程設(shè)計64-65
• 4.1.2 分層安排、分段組織教學(xué)過程65
• 4.1.3 顯性課程與隱性課程相結(jié)合65-66
• 4.2 教學(xué)目標(biāo)的確定和貫徹66-68
• 4.2.1 將教學(xué)目標(biāo)貫徹到底66-67
• 4.2.2 課程設(shè)置及學(xué)時67
• 4.2.3 課程間的關(guān)聯(lián)和配合67-68
• 4.3 課程內(nèi)容的選擇和組織68-84
• 4.3.1 手繪基礎(chǔ)課程的改革與設(shè)計68-77
• 4.3.2 手繪必修課程的改革與設(shè)計77-81
• 4.3.3 手繪選修課程的改革與設(shè)計81-84
• 4.4 課程實施過程的操控84-86
• 4.4.1 備課過程要具有針對性84-85
• 4.4.2 合理優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)85
• 4.4.3 教學(xué)方法要具有適應(yīng)性85-86
• 4.4.4 教學(xué)手段要具有多樣性86
• 4.5 課程評價體系的設(shè)計86-88
• 4.5.1 目標(biāo)評價模式86-87
• 4.5.2 考試考查制度87
• 4.5.3 質(zhì)量監(jiān)控體系87-88
• 4.6 人為因素的改善88-89
• 4.6.1 提高生源質(zhì)量的舉措88-89
• 4.6.2 增強師資力量的建議89
• 4.7 本章小結(jié)89-90
• 第5章 結(jié)論與展望90-94
• 5.1 結(jié)論90-91
• 5.2 展望91-94
• 參考文獻94-98
• 附錄98-104
• 攻讀學(xué)位期間成果104-106
• 致謝106

【參考文獻】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 江濱;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)新模型及教學(xué)控制體系研究[D];中國美術(shù)學(xué)院;2009年

本文編號：1114905