本文關(guān)鍵詞：成為自己教學(xué)的研究者:高校教師教學(xué)發(fā)展的重要途徑——兼論高校教師教學(xué)發(fā)展中心對(duì)教師教學(xué)研究的促進(jìn)

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【摘要】：成為教育教學(xué)的研究者是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要觀念。高校教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行研究是高等學(xué)校,尤其是研究型大學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是成長(zhǎng)為卓越教師的必經(jīng)之路。雖有獨(dú)特優(yōu)勢(shì),但當(dāng)前階段,高校教師普遍缺乏對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究的自覺(jué)意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力。高校教師教學(xué)發(fā)展中心可把促進(jìn)教師成為自己教學(xué)的研究者作為未來(lái)工作的一個(gè)探索方向,積極引導(dǎo)教師們以專(zhuān)業(yè)眼光反觀并審視自身的教學(xué),基于教師教學(xué)研究的實(shí)際發(fā)展水平提供專(zhuān)業(yè)咨詢服務(wù)、適時(shí)組織教學(xué)研究方法的具體培訓(xùn)與訓(xùn)練,如高水平教研論文的撰寫(xiě)與發(fā)表等研修活動(dòng)以提升高校教師教學(xué)研究的意識(shí)和能力。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)考試與評(píng)價(jià)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 研究自己的教學(xué) 教學(xué)發(fā)展 教學(xué)發(fā)展中心 教師培訓(xùn)
【分類(lèi)號(hào)】：G655.1
【正文快照】： 教師的教學(xué)發(fā)展主要受內(nèi)外兩方面因素的影響。內(nèi)在影響指教師的自我發(fā)展,包括教師的角色認(rèn)同、內(nèi)在追求以及實(shí)踐探索等。外在影響部分源自教師所參與的有組織有計(jì)劃的培訓(xùn)和研修,相關(guān)內(nèi)容反映社會(huì)進(jìn)步和教育發(fā)展對(duì)教師角色與行為改善的要求和期待。20世紀(jì)80年代以來(lái),成為教育

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本文編號(hào)：1107680