本文關(guān)鍵詞：英國(guó)大學(xué)教師發(fā)展中心的特點(diǎn)及啟示——以倫敦學(xué)院大學(xué)、倫敦皇家學(xué)院和牛津大學(xué)為例

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【摘要】：英國(guó)在20世紀(jì)六七十年代先后建立了教師發(fā)展中心,至今已形成了相對(duì)成熟的體系。本研究從目標(biāo)、職能、活動(dòng)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、特色項(xiàng)目以及中心優(yōu)勢(shì)六大方面對(duì)英國(guó)三所大學(xué)的教師發(fā)展中心進(jìn)行梳理。在此基礎(chǔ)上,筆者概括了英國(guó)教師發(fā)展中心具有的特點(diǎn),即組織機(jī)構(gòu)完善,成員分工明確;服務(wù)針對(duì)性強(qiáng),滿足不同需求;強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨學(xué)院交流,拓寬教師國(guó)際學(xué)術(shù)視野;注重教師專業(yè)發(fā)展,提供教師廣闊的交流平臺(tái);提供各種獎(jiǎng)助支持,保障教師獲得發(fā)展,從而為我國(guó)研究型大學(xué)教師發(fā)展中心的建設(shè)提供借鑒和參考。
【作者單位】： 廈門大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 英國(guó) 大學(xué)教師發(fā)展 教師發(fā)展中心
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃資助項(xiàng)目“職業(yè)教育發(fā)展的市場(chǎng)調(diào)節(jié)與政府干預(yù)互動(dòng)研究”(12YJA880149)成果之一
【分類號(hào)】：G649.561
【正文快照】： 英國(guó)大學(xué)教師的發(fā)展可以一直追溯到牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)成立之時(shí),但當(dāng)時(shí)大學(xué)教師的發(fā)展并沒(méi)有被提到大學(xué)的日程上。一般聘任后沒(méi)有特殊情況大學(xué)教師都可以工作到退休,這也在某種程度上削弱了教師自身發(fā)展的動(dòng)力。在那段時(shí)期,大學(xué)教師主要通過(guò)學(xué)術(shù)休假和進(jìn)修提高兩種形式來(lái)獲得

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