本文關(guān)鍵詞：TS大學(xué)教師績(jī)效考核體系構(gòu)建的研究

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【摘要】：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、事業(yè)單位人事制度改革的深化以及高校管理層次的提升，TS大學(xué)現(xiàn)行的教師考核制度已不能滿足當(dāng)前發(fā)展的需求。如何把先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)績(jī)效考核理論應(yīng)用于TS大學(xué)，打破舊有僵化的教師考核方法，建立一套公平公正、科學(xué)合理、定性定量相結(jié)合、結(jié)果過(guò)程并重、注重溝通反饋與應(yīng)用的教師績(jī)效考核體系，以調(diào)動(dòng)教師積極性，提升教師個(gè)體效能，激發(fā)組織活力和效能，提升學(xué)校可持續(xù)發(fā)展能力與核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)高校總體戰(zhàn)略目標(biāo)，已成為TS大學(xué)當(dāng)前工作的重中之重。 本文在國(guó)家全面推進(jìn)事業(yè)單位績(jī)效工資改革，地方高校紛紛著手制定與之配套的績(jī)效考核制度的背景下，，在對(duì)國(guó)內(nèi)事業(yè)單位和國(guó)外非營(yíng)利組織績(jī)效考核方法進(jìn)行了系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)梳理總結(jié)目前國(guó)內(nèi)外已有的研究成果、了解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論、結(jié)合TS大學(xué)自身特點(diǎn)、分析教師績(jī)效考核方法不足的現(xiàn)狀，提出了新的績(jī)效考核方法。首先通過(guò)目標(biāo)管理法（MBO）制定績(jī)效考核目標(biāo)，其次采用關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法（KPI）細(xì)化績(jī)效考核指標(biāo)，最后應(yīng)用360度績(jī)效考核法選擇考核主體，并規(guī)范未來(lái)績(jī)效考核結(jié)果反饋，明確未來(lái)績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用，初步構(gòu)建了TS大學(xué)教師績(jī)效考核體系。并對(duì)這一考核體系的實(shí)際實(shí)施過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的關(guān)鍵點(diǎn)以及可能出現(xiàn)的問(wèn)題做了簡(jiǎn)要闡述。本文旨在研究構(gòu)建一套公平公正、科學(xué)合理、定性定量相結(jié)合、結(jié)果過(guò)程并重、注重溝通反饋與應(yīng)用的教師績(jī)效考核體系，并實(shí)際應(yīng)用于TS大學(xué)，推進(jìn)TS大學(xué)人事管理制度實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，提升教師個(gè)人與學(xué)校整體的效能和核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終促成TS大學(xué)整體戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：TS大學(xué) 教師績(jī)效考核體系 構(gòu)建研究
【學(xué)位授予單位】：河北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-14
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求9-10
• 1.1.2 績(jī)效工資改革的必然要求10
• 1.1.3 內(nèi)部管理模式改革的必然要求10-11
• 1.2 選題意義11-12
• 1.2.1 戰(zhàn)略意義11
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義11-12
• 1.3 研究思路12-13
• 1.4 文章框架13-14
• 第二章 績(jī)效考核理論綜述14-19
• 2.1 績(jī)效的概念14
• 2.2 績(jī)效考核的概念14
• 2.3 績(jī)效考核的目的14-15
• 2.4 績(jī)效考核的原則15-16
• 2.5 績(jī)效考核的意義16-17
• 2.6 績(jī)效考核的內(nèi)容17
• 2.7 績(jī)效考核的用途17-18
• 2.8 績(jī)效管理的概念18-19
• 第三章 TS 大學(xué)概況及教師考核現(xiàn)狀分析19-23
• 3.1 TS 大學(xué)概況19
• 3.2 TS 大學(xué)教師考核現(xiàn)狀19-20
• 3.3 TS 大學(xué)現(xiàn)行教師考核辦法存在的問(wèn)題分析20-23
• 3.3.1 缺乏科學(xué)合理的目標(biāo)定位20
• 3.3.2 考核內(nèi)容寬泛、指標(biāo)模糊、權(quán)重不明20-21
• 3.3.3 考核主體單一21-22
• 3.3.4 考核結(jié)果反饋溝通不足，使用途徑單一22-23
• 第四章 TS 大學(xué)教師績(jī)效考核體系構(gòu)建23-36
• 4.1 制定績(jī)效目標(biāo)23-25
• 4.1.1 研究方法23
• 4.1.2 制定原則23-24
• 4.1.3 實(shí)施步驟24-25
• 4.2 細(xì)化考核指標(biāo)25-30
• 4.2.1 指標(biāo)類型26
• 4.2.2 遵循原則26
• 4.2.3 方法選擇26-27
• 4.2.4 構(gòu)建過(guò)程27-30
• 4.3 選擇考核主體30-33
• 4.3.1 研究方法30-31
• 4.3.2 選擇過(guò)程31
• 4.3.3 設(shè)定權(quán)重31-33
• 4.3.4 問(wèn)題分析33
• 4.4 規(guī)范績(jī)效考核結(jié)果反饋33-34
• 4.5 明確績(jī)效考核結(jié)果應(yīng)用34-36
• 4.5.1 績(jī)效考核結(jié)果應(yīng)用的原則34
• 4.5.2 績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用途徑34-36
• 第五章 考核體系實(shí)施過(guò)程中需要注意的問(wèn)題36-38
• 5.1 持續(xù)的績(jī)效溝通36
• 5.2 進(jìn)行績(jī)效考核培訓(xùn)36-37
• 5.3 設(shè)置考評(píng)周期37-38
• 第六章 結(jié)論38-39
• 6.1 研究的基本結(jié)論38
• 6.2 不足之處38-39
• 參考文獻(xiàn)39-40
• 附錄A40-43
• 附錄B43-46
• 附錄C46-50
• 附錄D50-53
• 附錄E53-55
• 附錄F55-59
• 致謝59

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1063886