本文關(guān)鍵詞：知識生產(chǎn)現(xiàn)代性擴展背景下的博士教育變革

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【摘要】：知識生產(chǎn)從學(xué)科語境向應(yīng)用語境轉(zhuǎn)變,本質(zhì)上是知識生產(chǎn)傳統(tǒng)性向現(xiàn)代性的擴展。知識生產(chǎn)現(xiàn)代性賦予傳統(tǒng)博士教育學(xué)術(shù)交流、訓(xùn)練、創(chuàng)造和責(zé)任的豐富意蘊。同時,博士教育的培養(yǎng)模式與目標(biāo)、質(zhì)量控制與師生關(guān)系的傳統(tǒng)性,遭受知識生產(chǎn)現(xiàn)代性的挑戰(zhàn)。這種意蘊和挑戰(zhàn),要求博士培養(yǎng)樹立開放性理念、確定多樣化目標(biāo)、構(gòu)建綜合性課程、推行形成性評價,以便回應(yīng)兩種知識生產(chǎn)方式之間統(tǒng)一、并存的關(guān)系,從而提升博士教育人才培養(yǎng)的適切性。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 知識生產(chǎn)模式 博士教育 制度變革 現(xiàn)代性
【基金】：廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃研究項目“文化選擇視域下的高等教育發(fā)展研究”(2012JK252)的成果之一
【分類號】：G643
【正文快照】： “現(xiàn)代化是一個影響社會的各個方面的擴增過程�，F(xiàn)代知識的影響改變了傳統(tǒng)制度必須行使的功能,這又反過來影響了制度本身。正是在這一意義上,現(xiàn)代功能對傳統(tǒng)制度的沖擊構(gòu)成了現(xiàn)代化過程的核心。”[1]可見,現(xiàn)代知識增長影響了社會制度傳統(tǒng)功能正常運行,同時促進社會制度的現(xiàn)代

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本文編號：1022270