本文關(guān)鍵詞：基于中等教育與高等教育銜接的英國大學招生考試制度探析

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【摘要】：中等教育和高等教育銜接是一個重要的現(xiàn)實性難題,而大學招生考試制度是高等教育和中等教育銜接中的重要一環(huán)。英國的普通教育證書高級水平考試(GCE A-Level)力圖通過"上構(gòu)型"銜接設計,注重學術(shù)性知識體系、專業(yè)預修及專業(yè)指導,拓展項目研究等,使得學生在中等教育階段提前了解大學學習的特點,奠定學生大學學術(shù)學習的知識基礎和科學研究能力;通過"下延型"的銜接設計,資格考試授予機構(gòu)與大學協(xié)商互動,組建學科委員會參與A級考試制度的設計,管理機構(gòu)搭建供需協(xié)同交流平臺,把高等教育的意愿和需求整合到招生考試中,從而確保人才選拔符合高等教育的需求。同時英國大學招生考試制度的"中高銜接"設計仍存在應試取向、內(nèi)部評價舞弊、過度考試以及期望沖突的矛盾等問題,應該注意與警惕。
【作者單位】： 河南師范大學教育與教師發(fā)展學院;
【關(guān)鍵詞】： 英國 大學 招生考試制度 中等教育 高等教育 銜接
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“中等教育與高等教育銜接的國際比較研究”(項目批準號:12JJD880010) 全國教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度教育部青年項目“英國大學招生考試‘一年多考’制度體系研究”(項目編號:EDA140346)
【分類號】：G649.561
【正文快照】： 中等教育和高等教育受到層次、目的和目標等因素影響成為差異顯著的兩個學段,這給學生“中高過渡”帶來諸多不適,牛津大學和院校招生服務聯(lián)盟(Universitiesand Colleges Admissions Service)的一項調(diào)查顯示,“中學階段考試的單調(diào)導致學生被動學習而非獨立研究,招致學生無法應

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