本文關(guān)鍵詞：碩士研究生心理壓力、應(yīng)對(duì)方式與學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系研究

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【摘要】：碩士研究生的擴(kuò)招給高校的教育質(zhì)量和碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量帶來了諸多挑戰(zhàn),不少高校的資源不能滿足碩士研究生的教育需求,碩士研究生學(xué)歷貶值,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,面臨多重心理壓力,并且出現(xiàn)了不同程度的學(xué)業(yè)倦怠問題。碩士研究生相對(duì)于本科生和中學(xué)生,在心理壓力、應(yīng)對(duì)方式以及學(xué)業(yè)倦怠上有其群體特征。到目前為止,國(guó)內(nèi)外關(guān)于心理壓力和應(yīng)對(duì)方式之間關(guān)系的研究已經(jīng)很多,以應(yīng)對(duì)方式為中介變量探討心理壓力對(duì)其他方面影響的研究也不少,尤其是對(duì)心理健康的影響。而探討心理壓力與學(xué)業(yè)倦怠關(guān)系的研究中,主要是以學(xué)業(yè)壓力為主,因?yàn)檠芯繉?duì)象多為中學(xué)生和大學(xué)生,其他方面的壓力幾乎沒有涉及。目前,在已有的研究中以碩士研究生為研究對(duì)象,探討心理壓力、應(yīng)對(duì)方式與學(xué)業(yè)倦怠關(guān)系的文獻(xiàn)幾乎沒有。以南京市三所不同類型高校401位碩士研究生作為研究對(duì)象,提出如下研究問題：(1)在不同個(gè)人背景下,碩士研究生的心理壓力、應(yīng)對(duì)方式、學(xué)業(yè)倦怠是否存在顯著性差異?(2)碩士研究生心理壓力、應(yīng)對(duì)方式、學(xué)業(yè)倦怠之間的關(guān)系如何?(3)碩士研究生心理壓力、應(yīng)對(duì)方式對(duì)學(xué)業(yè)倦怠的預(yù)測(cè)程度如何?(4)應(yīng)對(duì)方式在心理壓力和學(xué)業(yè)倦怠之間是否起了中介作用,如果起作用,是部分中介作用還是完全中介作用?通過運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、回歸分析、路徑分析等統(tǒng)計(jì)方法,探討目前碩士研究生心理壓力、應(yīng)對(duì)方式、學(xué)業(yè)倦怠的現(xiàn)狀,以及心理壓力、應(yīng)對(duì)方式與學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系,得出如下結(jié)論：(1)碩士研究生的心理壓力處于中等和中等偏下水平,在論文要求和擔(dān)憂未來壓力維度上達(dá)到了中等水平,而在學(xué)習(xí)任務(wù)、專業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和相貌等壓力上處于中等偏下水平。碩士研究生的部分壓力維度在學(xué)校、性別、學(xué)科、年級(jí)變量上存在顯著差異。南京師范大學(xué)的碩士研究生在論文要求、環(huán)境和心境糟糕壓力上得分均高于南京大學(xué)和南京財(cái)經(jīng)大學(xué)：女生在專業(yè)發(fā)展、論文要求、擔(dān)憂未來壓力上得分高于男生,而男生在經(jīng)濟(jì)和相貌、人際孤單壓力上得分高于女生；文科學(xué)生的論文要求壓力得分比理工科學(xué)生高；研二學(xué)生的論文要求壓力最大,而研三學(xué)生在擔(dān)憂未來壓力、環(huán)境和心境糟糕壓力上得分最高。(2)碩士研究生在面對(duì)壓力情境時(shí),多采用積極的應(yīng)對(duì)方式。不同性別的碩士研究生在積極應(yīng)對(duì)方式維度上存在顯著差異,表現(xiàn)在女生的積極應(yīng)對(duì)方式得分比男生高。(3)碩士研究生的學(xué)業(yè)倦怠狀況總體處于中等偏下水平,但也表明碩士研究生的學(xué)業(yè)倦怠問題確實(shí)存在。學(xué)業(yè)倦怠的情緒低落和成就感低維度總體得分較高,其中情緒低落在性別變量上存在顯著差異,而成就感低在學(xué)校、性別、年級(jí)、婚戀變量上都有顯著的差異。女生的情緒低落、成就感低得分比男生高；南京師范大學(xué)的成就感低得分顯著高于南京大學(xué)；研三學(xué)生的成就感比研一和研二的學(xué)生低；已婚學(xué)生在成就感低維度上相對(duì)于有、無戀人的學(xué)生來說得分較高。(4)碩士研究生的心理壓力總分及八個(gè)維度、消極應(yīng)對(duì)方式都與學(xué)業(yè)倦怠總分及三個(gè)維度之間存在顯著正相關(guān)；心理壓力總分及各維度與消極應(yīng)對(duì)方式之間也存在顯著的正相關(guān)；積極應(yīng)對(duì)方式與學(xué)業(yè)倦怠總分以及成就感低、行為不當(dāng)維度存在顯著負(fù)相關(guān)。(5)通過路徑分析可以看出,心理壓力不僅可以單獨(dú)預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)倦怠,還可以通過消極應(yīng)對(duì)方式間接影響學(xué)業(yè)倦怠,消極應(yīng)對(duì)方式在心理壓力和學(xué)業(yè)倦怠之間起著部分中介作用。積極應(yīng)對(duì)方式對(duì)學(xué)業(yè)倦怠有負(fù)向預(yù)測(cè)作用,而消極應(yīng)對(duì)方式對(duì)學(xué)業(yè)倦怠有正向預(yù)測(cè)作用。
【關(guān)鍵詞】：碩士研究生 心理壓力 應(yīng)對(duì)方式 學(xué)業(yè)倦怠
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G643;G444
【目錄】：

• 摘要4-7
• ABSTRACT7-12
• 第一章 緒論12-29
• 一、研究背景與意義12-14
• 二、概念界定14-16
• 三、研究綜述16-27
• 四、研究思路與方法27-29
• 第二章 研究設(shè)計(jì)29-32
• 一、研究假設(shè)29
• 二、研究對(duì)象29-30
• 三、研究工具30-31
• 四、統(tǒng)計(jì)工具31-32
• 第三章 問卷結(jié)果與調(diào)查分析32-51
• 一、碩士研究生的心理壓力現(xiàn)狀32-36
• 二、碩士研究生的應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀36-38
• 三、碩士研究生的學(xué)業(yè)倦怠現(xiàn)狀38-43
• 四、碩士研究生心理壓力、應(yīng)對(duì)方式、學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系研究43-51
• 第四章 分析與討論51-57
• 一、碩士研究生心理壓力研究狀況的分析51-53
• 二、碩士研究生應(yīng)對(duì)方式研究狀況的分析53
• 三、碩士研究生學(xué)業(yè)倦怠研究狀況的分析53-55
• 四、碩士研究生心理壓力、應(yīng)對(duì)方式、學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系分析55-57
• 第五章 結(jié)論與建議、創(chuàng)新與不足57-62
• 一、結(jié)論57-58
• 二、建議58-60
• 三、創(chuàng)新60
• 四、研究不足60-62
• 參考文獻(xiàn)62-67
• 附錄67-70
• 后記70-71

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：973042