本文關(guān)鍵詞：情景式教學(xué)對提高醫(yī)學(xué)研究生住院醫(yī)師醫(yī)患溝通能力的研究

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【摘要】：目的:研究情景式教學(xué)對醫(yī)學(xué)研究生住院醫(yī)師醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)的應(yīng)用效果。方法:對我院研究生住院醫(yī)師以標(biāo)準(zhǔn)化病人家屬模擬急診病例病情告知和術(shù)前談話,使用利物浦醫(yī)生溝通能力評價(jià)量表中文修訂版進(jìn)行溝通能力評價(jià),根據(jù)評價(jià)結(jié)果開展醫(yī)患溝通課堂培訓(xùn)以達(dá)到短期改善溝通能力目的。結(jié)果:培訓(xùn)前學(xué)生溝通能力普遍較低,與擔(dān)任住院醫(yī)師年資呈正相關(guān),培訓(xùn)后學(xué)生對急診術(shù)前手術(shù)談話的溝通能力顯著提高(P0.05)。結(jié)論:情景式在醫(yī)院教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有效結(jié)合有助于提高醫(yī)學(xué)研究生住院醫(yī)師的醫(yī)患溝通能力,減少醫(yī)療糾紛風(fēng)險(xiǎn)。
【作者單位】： 北京大學(xué)人民醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 醫(yī)學(xué)研究生教育 醫(yī)患溝通 情景式教學(xué)
【分類號(hào)】：G643;R-4
【正文快照】： 近些年來,醫(yī)患矛盾問題始終是媒體報(bào)道的熱點(diǎn)之一。醫(yī)患關(guān)系緊張度逐年增加,且呈現(xiàn)愈演愈烈的趨勢。事實(shí)上,在頻發(fā)的醫(yī)療糾紛中,因技術(shù)原因引起的事件不到20%,49.5%緣于服務(wù)態(tài)度、語言溝通和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等問題[1]。良好醫(yī)患關(guān)系的建設(shè)更應(yīng)著眼于后者。有研究顯示醫(yī)患雙方中患者對

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