本文關鍵詞：網(wǎng)絡輿情對大學生信仰的影響及對策研究

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【摘要】：信仰是一種社會意識和社會心理,不僅是來自于人們內(nèi)心深處的一種堅定的精神力量,還是能夠使得民族更加團結、國家更加穩(wěn)定,更是民族與國家具有凝聚力和向心力的根源。網(wǎng)絡的快速發(fā)展給大學生帶來學習、生活、交流上的便利,還引起了不同程度的網(wǎng)絡輿情。網(wǎng)絡輿情的傳播和擴散,引起了大學生對社會公共熱點事件的廣泛探討,而網(wǎng)絡輿情對大學生信仰的影響已經(jīng)不是潛移默化的過程,更是以最直接的方式挑戰(zhàn)著大學生原有的價值觀和信仰。在復雜多變的網(wǎng)絡輿情中,合理的應對、理智的解決,才能更有效的幫助大學生堅定科學信仰。因此,在面對網(wǎng)絡輿情時,研究網(wǎng)絡輿情對大學生信仰的影響及對策,不僅關系到學生的成長成才,更關系到祖國未來的發(fā)展和前途。本文從信仰的內(nèi)涵和特征出發(fā),同時對網(wǎng)絡輿情的內(nèi)涵和特征做出了解釋,并通過文獻法、理論聯(lián)系實際法和問卷調(diào)查法分析網(wǎng)絡輿情對大學生信仰的影響。此次問卷調(diào)查涵蓋了西安科技大學、西安財經(jīng)學院、西安科技大學高新學院和陜西鐵路工程職業(yè)技術學院四所不同類型的學校,以此為基礎分析了網(wǎng)絡輿情對大學生信仰的積極影響和消極影響,從社會現(xiàn)實、現(xiàn)代教育和自身主觀因素三個方面分析了網(wǎng)絡輿情對大學生信仰造成影響的原因。重點論證了網(wǎng)絡輿情對大學生信仰影響的對策,即做好網(wǎng)絡輿情研判和應對工作,將理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新相結合,促使高校教育環(huán)境與家庭教育相配合,開展網(wǎng)絡信仰教育與提高學生自身素質并重,這些措施能在一定程度上幫助和引導大學生將正確科學的信仰長存于心。
【關鍵詞】：網(wǎng)絡輿情 大學生信仰 影響 應對策略
【學位授予單位】：西安科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641;G206
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-7
• 1 緒論7-14
• 1.1 問題的提出7-9
• 1.1.1 選題背景7-8
• 1.1.2 研究意義8-9
• 1.2 本論文研究領域國內(nèi)外的研究動態(tài)9-12
• 1.2.1 關于網(wǎng)絡輿情的研究9-10
• 1.2.2 關于大學生信仰的研究10-12
• 1.2.3 關于網(wǎng)絡輿情對大學生信仰影響的研究12
• 1.3 本論文的研究思路和研究方法12-14
• 1.3.1 研究思路12-13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 2 網(wǎng)絡輿情及信仰的相關概念14-18
• 2.1.網(wǎng)絡輿情的相關概念14-15
• 2.1.1 網(wǎng)絡輿情的內(nèi)涵14
• 2.1.2 網(wǎng)絡輿情的特征14-15
• 2.2.信仰的相關概念15-18
• 2.2.1 信仰的內(nèi)涵15-16
• 2.2.2 信仰的特征16-17
• 2.2.3 大學生信仰的形成與特點17-18
• 3 網(wǎng)絡輿情對大學生信仰的現(xiàn)狀調(diào)查18-24
• 3.1 調(diào)查的對象、路徑和方法18
• 3.2 網(wǎng)絡輿情對大學生信仰的影響現(xiàn)狀調(diào)查18-23
• 3.2.1 參與調(diào)查大學生基本信息18-19
• 3.2.2 大學生網(wǎng)絡使用情況調(diào)查19
• 3.2.3 大學生信仰態(tài)度的問卷調(diào)查19-20
• 3.2.4 大學生對網(wǎng)絡輿情的認識20-22
• 3.2.5 網(wǎng)絡輿情對大學生信仰的影響調(diào)查22-23
• 3.3 調(diào)查結果的分析23-24
• 4 網(wǎng)絡輿情對大學生信仰的影響及原因分析24-35
• 4.1 網(wǎng)絡輿情對大學生信仰的積極影響24-26
• 4.1.1 網(wǎng)絡輿情開放自由增強大學生信仰確立的自主性24-25
• 4.1.2 豐富的網(wǎng)絡輿情促進大學生信仰確立的獨立性25
• 4.1.3 多樣化網(wǎng)絡輿情幫助大學生樹立科學信仰25-26
• 4.2 網(wǎng)絡輿情對大學生信仰的消極影響26-29
• 4.2.1 信息渠道被擴寬導致大學生信仰難以明確26-27
• 4.2.2 西方社會思潮侵襲導致大學生信仰陷入傾斜27
• 4.2.3 主流信仰遇挑戰(zhàn)導致大學生信仰出現(xiàn)多元化27-28
• 4.2.4 網(wǎng)絡輿情群體極化導致大學生信仰出現(xiàn)迷茫28-29
• 4.3 網(wǎng)絡輿情對大學生信仰造成影響的原因分析29-35
• 4.3.1 社會現(xiàn)實因素29-31
• 4.3.2 現(xiàn)代教育因素31-33
• 4.3.3 自身主觀因素33-35
• 5 網(wǎng)絡輿情對大學生信仰影響的對策研究35-44
• 5.1 做好網(wǎng)絡輿情研判與應對工作35-37
• 5.1.1 準確把握網(wǎng)絡輿情研判模式35-36
• 5.1.2 選好網(wǎng)絡輿情研判方法36
• 5.1.3 制定網(wǎng)絡輿情應對程序36-37
• 5.2 理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新相結合37-39
• 5.2.1 從“三連接”出發(fā)，豐富信仰教育理論創(chuàng)新37-38
• 5.2.2 從“三轉變”開始，豐富思想政治教育實踐創(chuàng)新38
• 5.2.3 理論教育與實踐教育相結合38-39
• 5.3 良好高校教育環(huán)境與家庭教育相配合39-41
• 5.3.1 創(chuàng)造積極向上的高校信仰教育環(huán)境39-40
• 5.3.2 營造科學有效的家庭教育環(huán)境40-41
• 5.3.3 高校教育與家庭教育相結合41
• 5.4 開展網(wǎng)絡信仰教育與提高學生自身素質并重41-44
• 5.4.1 營造良好網(wǎng)絡社會氛圍41-42
• 5.4.2 建設網(wǎng)絡信仰教育平臺42-43
• 5.4.3 提升大學生自身素質43-44
• 結論44-45
• 致謝45-46
• 參考文獻46-49
• 附錄49-52

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本文編號：949193