本文關鍵詞：高校教學質量問責反饋機制研究

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【摘要】：構建以提高教學質量為宗旨的問責體系是解決教學質量問題的重要制度性安排。問責程序除了包括問責啟動、信息收集、信息評估、問責結果整理及問責后果處理外,還應包括實現(xiàn)問責結果信息有效傳遞的反饋機制。從高校教學質量問責全過程出發(fā),找出現(xiàn)行高校在處理教學質量問責反饋機制上存在的問題,提出構建以學生、教師、教學管理部門以及用人單位為主體的高校教學質量問責反饋機制,并針對問題提出改進措施,旨在最大限度地發(fā)揮問責的實效性,以實現(xiàn)教學質量的改進。
【作者單位】： 中央財經大學政府管理學院;
【關鍵詞】： 教學質量 問責 反饋機制
【基金】：北京市教育科學研究“十二五”規(guī)劃重點課題“北京高校教學質量問責機制研究——基于新制度主義的視角”(課題編號:ADA11083)的研究成果
【分類號】：G647.3
【正文快照】： 國際經驗表明,增強問責體系有效性是提升高等教育質量,促進高校推行教學改革,提高人才培養(yǎng)質量和實現(xiàn)高等教育強國的重要保障[1]。高校教學質量問責反饋機制正是為增強問責體系的有效性而設置的,它是指掌握問責結果的多元主體將其獲取的有效信息通過一定的方式反饋給那些能夠

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本文編號：949288