本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)取向研究

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【摘要】：目前,高校大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為全社會所關(guān)注的焦點問題。大學(xué)生就業(yè)取向,也已經(jīng)成為學(xué)界所高度關(guān)切的研究熱點。然而,現(xiàn)階段針對大學(xué)生就業(yè)取向的研究過多地集中在大學(xué)生就業(yè)難問題的表象上,缺少了對大學(xué)生就業(yè)過程中行為、意識及就業(yè)取向的深層次分析和研究。由于此類研究在我國起步較晚,且已有的研究成果往往又缺乏可操作性,所以研究工作亟待加強。本文從分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題入手,通過分析現(xiàn)象背后的深層次原因,力圖在大學(xué)生就業(yè)取向的研究上取得突破。本文著重以高校畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)取向為研究重點。首先,客觀全面地分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)取向?qū)τ诖龠M(jìn)大學(xué)生就業(yè)所產(chǎn)生的作用和影響;其次,重點分析了現(xiàn)階段廣大高校大學(xué)生群體就業(yè)取向的特點,辯證地討論了大學(xué)生就業(yè)取向的客觀影響因素,系統(tǒng)論述了大學(xué)生就業(yè)取向正反兩方面對于大學(xué)生個體發(fā)展產(chǎn)生的作用和影響;第三,分別從家庭、學(xué)校、社會、個人等四個角度入手,深入探討了大學(xué)生就業(yè)取向演變的原因。最后,論文在全面系統(tǒng)總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上,有針對性地提出了優(yōu)化高校大學(xué)生就業(yè)取向的方法和措施。當(dāng)前,黨和政府已經(jīng)開始加大對大學(xué)生就業(yè)工作的指導(dǎo)力度,盡可能幫助大學(xué)生群體實現(xiàn)順利就業(yè)。學(xué)校在政策宣傳、信息交流、心理輔導(dǎo)等諸多方面強化了高校大學(xué)生就業(yè)工作的時效性和針對性。那么,作為新時代的大學(xué)生,應(yīng)當(dāng)從自身做起,樹立正確就業(yè)取向。大學(xué)生應(yīng)該在就業(yè)和擇業(yè)過程中緊跟時代發(fā)展的潮流,把自己就業(yè)的要求與國家、社會發(fā)展的需要結(jié)合起來,以正確的就業(yè)取向指導(dǎo)就業(yè)。同時應(yīng)當(dāng)看到,解決大學(xué)生就業(yè)難是一項長期且復(fù)雜的系統(tǒng)工作。但是,只要我們始終堅持黨和政府的領(lǐng)導(dǎo),堅持以市場為導(dǎo)向,堅持以樹立正確的就業(yè)取向為導(dǎo)向,大學(xué)生就業(yè)難問題就會得到有效解決。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 就業(yè) 取向 研究
【學(xué)位授予單位】：貴州財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 引言10-15
• 1.1 研究背景、目的及意義10-11
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究的目的及意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12
• 1.2.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜合評價12-13
• 1.3 研究的目標(biāo)、內(nèi)容及方法13-15
• 1.3.1 研究的目標(biāo)和內(nèi)容13
• 1.3.2 研究的方法13-15
• 2 大學(xué)生就業(yè)取向概述15-20
• 2.1 相關(guān)概念的界定15-17
• 2.1.1 就業(yè)15-16
• 2.1.2 就業(yè)取向及構(gòu)成16-17
• 2.2 大學(xué)生就業(yè)取向的形成17-20
• 2.2.1 計劃經(jīng)濟時代大學(xué)生就業(yè)取向17-18
• 2.2.2 過渡時期大學(xué)生就業(yè)取向18-19
• 2.2.3 雙向與自主選擇階段大學(xué)生就業(yè)取向19-20
• 3 大學(xué)生就業(yè)取向的現(xiàn)狀20-28
• 3.1 大學(xué)生就業(yè)取向的積極面20-23
• 3.1.1 自主擇業(yè)意識不斷增強20-21
• 3.1.2 自主創(chuàng)業(yè)意識不斷增強21
• 3.1.3 擇業(yè)行為趨于理性客觀21-22
• 3.1.4 注重實現(xiàn)個人全面發(fā)展22-23
• 3.2 大學(xué)生就業(yè)取向的消極面23-25
• 3.2.1 不愿從事基層工作23
• 3.2.2 對于職業(yè)規(guī)劃不足23-24
• 3.2.3 存在功利主義思想24
• 3.2.4 就業(yè)行為過于隨意24-25
• 3.3 就業(yè)取向?qū)Υ髮W(xué)生的影響25-28
• 3.3.1 影響大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)25-26
• 3.3.2 影響大學(xué)生心理健康26
• 3.3.3 影響大學(xué)生社會認(rèn)識能力26-28
• 4 大學(xué)生就業(yè)取向問題的原因分析28-36
• 4.1 家庭因素的影響28-30
• 4.1.1 家庭教育環(huán)境的影響28-29
• 4.1.2 父母從業(yè)的影響29
• 4.1.3 家庭經(jīng)濟情況的影響29-30
• 4.2 學(xué)校因素的影響30-32
• 4.2.1 人才培養(yǎng)體制陳舊30-31
• 4.2.2 就業(yè)指導(dǎo)模式單一31-32
• 4.3 社會因素的影響32-33
• 4.3.1 社會負(fù)面價值取向的影響32-33
• 4.3.2 當(dāng)前就業(yè)形勢的不利影響33
• 4.4 大學(xué)生自身因素的影響33-36
• 4.4.1 個體認(rèn)識能力的影響33-34
• 4.4.2 個體實踐能力的影響34
• 4.4.3 地區(qū)環(huán)境對個體的影響34-36
• 5 優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)取向的措施36-45
• 5.1 家庭方面36-37
• 5.1.1 重視家庭教育作用36
• 5.1.2 改進(jìn)家庭教育理念36-37
• 5.2 學(xué)校方面37-39
• 5.2.1 提升水平加快素質(zhì)教育37-38
• 5.2.2 提升就業(yè)指導(dǎo)工作能力38-39
• 5.2.3 完善高校就業(yè)服務(wù)體系39
• 5.3 社會方面39-41
• 5.3.1 強化政策支持扶持40
• 5.3.2 發(fā)揮輿論正面引導(dǎo)40-41
• 5.4 學(xué)生方面41-45
• 5.4.1 培養(yǎng)樹立正確的就業(yè)觀41-42
• 5.4.2 制定科學(xué)就業(yè)發(fā)展規(guī)劃42-43
• 5.4.3 扎實學(xué)習(xí)夯實就業(yè)基礎(chǔ)43-45
• 參考文獻(xiàn)45-46
• 附錄A46-47

【參考文獻(xiàn)】

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李玉江　李一鳴;[N];工人日報;2009年

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本文編號：916398