本文關(guān)鍵詞：基于BSC的HL民辦學(xué)院教師績效考核體系研究

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【摘要】：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,在依靠科技不斷進(jìn)步的社會(huì)中,人力資源管理越來越重要,也逐漸成為一個(gè)單位甚至一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,社會(huì)人文進(jìn)步的關(guān)鍵因素。目前民營高校的發(fā)展日益激烈,民營高校對于教師績效考核的方法也越來越被重視,人力資源對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步甚至整個(gè)社會(huì)精神文明的建設(shè)起到關(guān)鍵作用�？冃Э己藢γ駹I高校的招生、教學(xué)、科研、就業(yè)和社會(huì)服務(wù)等起到激勵(lì)作用,并合理的對高校的財(cái)力、物力、人力資源進(jìn)行統(tǒng)籌分配。并對在職教師的工作業(yè)績、未來發(fā)展起到推動(dòng)作用。但目前大多數(shù)民營高校的績效考核與公辦院校的管理模板基本一致,每一個(gè)民營高校為了未來發(fā)展需要進(jìn)一步的聯(lián)系當(dāng)今的教育事業(yè)主線制定出合適自己的績效考核模板勢在必行。針對民營高校教師的績效考核辦法,本文通過用當(dāng)今大型企業(yè)中運(yùn)用比較多的平衡積分卡(BSC)來進(jìn)行分析研究。平衡計(jì)分卡利用四個(gè)維度：財(cái)務(wù)角度、客戶角度、內(nèi)部交流和學(xué)習(xí)和成長對組織的績效進(jìn)行考核,側(cè)重于學(xué)�？冃Э己税l(fā)展的戰(zhàn)略性、平衡性和全面性。根據(jù)四個(gè)維度與戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)系確定績效指標(biāo),設(shè)計(jì)出適合自身發(fā)展需要建立了利用德爾菲法和層次分析法,設(shè)計(jì)適合自身發(fā)展的民營高校教師績效考核平衡計(jì)分卡(BSC)的框架。利用平衡計(jì)分卡四個(gè)維度對HL學(xué)院教師績效考核進(jìn)行設(shè)計(jì)并列舉管理模式,利用設(shè)計(jì)的指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行考核和評定學(xué)校的實(shí)際情況和短期目標(biāo),在不斷對目標(biāo)愿景前進(jìn)的道路上發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。通過實(shí)際經(jīng)營的積累逐漸完善績效考核體系,并對學(xué)校的整體教學(xué)和科研水平的提升具有重大的參考意義。本文共分為五個(gè)部分,第一部分闡述了本文的選題背景、目的和意義等,并結(jié)合國內(nèi)外一些績效考核的研究進(jìn)行總結(jié)歸納,提出文章的創(chuàng)新思路,說明了研究的思路和基本框架；第二部分著重介紹了績效的相關(guān)理論,重點(diǎn)描述了績效考核中的平衡計(jì)分卡的產(chǎn)生、發(fā)展、特點(diǎn)和作用等,并強(qiáng)調(diào)了平衡計(jì)分卡運(yùn)用在民辦高校中的意義；第三部分著重寫HL學(xué)院的基本情況和辦學(xué)定位,在日常管理中績效考核的運(yùn)用情況和存在的問題等；第四部分是將平衡計(jì)分卡引入高校教師績效考核中,通過學(xué)校自身特點(diǎn)利用平衡計(jì)分卡中的四個(gè)維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換和設(shè)計(jì),并進(jìn)行有效性分析應(yīng)征平衡計(jì)分卡在民辦高校中也能成為有效的績效考核工具；第五部分是根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)設(shè)計(jì)的平衡計(jì)分卡建立完備的保障措施,提出一些預(yù)判會(huì)出現(xiàn)的問題并提出對策。本文的創(chuàng)新點(diǎn)在利用私營企業(yè)比較流行的平衡計(jì)分卡績效考核方法運(yùn)用在民營高校教師的績效考核中,并根據(jù)高校的實(shí)際情況對相應(yīng)的四個(gè)維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換,設(shè)計(jì)出適合民營高校體系的績效考核構(gòu)架,為民營高校教師的績效考核提供了新的模板。
【關(guān)鍵詞】：平衡計(jì)分卡 民營高校 績效考核
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 一、緒論10-16
• (一) 研究背景10
• (二) 研究目的與意義10-12
• 1、研究目的10-11
• 2、研究意義11-12
• (三) 文獻(xiàn)綜述12-14
• 1、國內(nèi)外關(guān)于民營高校績效管理研究的相關(guān)文獻(xiàn)12
• 2、國內(nèi)外關(guān)于民營高校對于BSC運(yùn)用研究的相關(guān)文獻(xiàn)12-13
• 3、國內(nèi)民營高校教師績效考核的現(xiàn)狀13-14
• (四) 研究內(nèi)容、研究方法及框架結(jié)構(gòu)14-16
• 1、主要研究內(nèi)容14-15
• 2、研究方法15
• 3、框架結(jié)構(gòu)15-16
• 二、績效考核理論16-23
• (一) 基本概念16-19
• 1、績效的涵義16-17
• 2、績效管理的涵義17-18
• 3、績效考核的涵義18-19
• (二) 主要績效考核方法19-23
• 1、關(guān)鍵績效指標(biāo)(KPI)方法19
• 2、全方位考核(360°Feedback)方法19
• 3、平衡計(jì)分卡考核(BSC)方法19-23
• 三、HL學(xué)院教師績效考核的現(xiàn)狀與問題23-26
• (一) HL學(xué)院的概況23
• (二) HL學(xué)院的辦學(xué)定位23-24
• (三) HL學(xué)院教師績效考核的現(xiàn)狀24
• (四) HL學(xué)院的教師績效考核存在的問題24-26
• 1、績效考核指標(biāo)不夠明確合理24-25
• 2、績效考核指標(biāo)缺少約束力25
• 3、績效考核缺乏長期目標(biāo)與短期目標(biāo)之間變化25
• 4、績效考核主體模糊25
• 5、績效考核結(jié)果的反饋機(jī)制缺失25-26
• 四、基于BSC的HL學(xué)院的績效考核體系的構(gòu)建26-45
• (一) HL學(xué)院的戰(zhàn)略目標(biāo)26-27
• (二) 平衡計(jì)分卡在民辦高校考核中的意義27
• (三) 基于BSC的HL學(xué)院績效考核指標(biāo)選取的方法一德爾菲法27-28
• (四) BSC在HL學(xué)院教師績效考核中的應(yīng)用28-30
• 1、考核維度的變化28-29
• (1) 財(cái)務(wù)維度向社會(huì)貢獻(xiàn)維度轉(zhuǎn)換28-29
• (2) 客戶維度向受眾維度轉(zhuǎn)換29
• 2、四個(gè)維度以組織戰(zhàn)略為中心29
• 3、四維度之間的相互關(guān)系29-30
• (五) 基于BSC的HL學(xué)院教師績效考核的模型30
• (六) 基于BSC的HL學(xué)院教師績效考核指標(biāo)體系的建立30-45
• 1、績效考核指標(biāo)的選取30-33
• 2、績效考核指標(biāo)權(quán)重的分配33-36
• 3、考核評價(jià)主體的選c?與確定36-37
• 4、HL學(xué)院教師績效考核流程37-45
• 五、HL學(xué)院教師績效考核體系的保障措施及注意問題45-47
• (一) 保障措施45-46
• 1、實(shí)施教師績效考核培訓(xùn)和溝通45
• 2、建立健全的申訴機(jī)制45
• 3、建立績效考核獎(jiǎng)懲體系45-46
• (二) BSC在教師績效考核中應(yīng)注意的問題46-47
• 1、不要照搬硬套別人的成功經(jīng)驗(yàn)46
• 2、提高組織管理信息質(zhì)量的要求46
• 3、正確對待平衡計(jì)分卡實(shí)施時(shí)投入成本與獲得收益之間的關(guān)系46
• 4、BSC與獎(jiǎng)懲制度結(jié)合46-47
• 六、結(jié)論及展望47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 致謝50-51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 沈鴻;;基于平衡計(jì)分卡的五元結(jié)構(gòu)高校管理績效評價(jià)體系及實(shí)證研究[J];高教探索;2008年01期

，

本文編號：915932